開頭立規(guī)矩，上課有底氣。

　　金秋九月，丹桂飄香。2024年9月1日，開學的鐘聲終于敲響，歡快的暑假已經(jīng)慢慢遠離，收心向往新學期，奮蹄走向新氣象。

　　一、深入了解學情，做好備學情。

　　知己知彼，百戰(zhàn)百勝。今年我?guī)У氖嵌昙夡w育，對于二年級的孩子們來說，這個階段的學生活潑好動，對知識充滿無限苛求，是對一切事物產(chǎn)生好奇心滿滿的年紀。聽到今年從一直帶高年級的我今年帶二年級，我的心里一開始是覺得憑自己二十八年的教學經(jīng)驗，很有底氣，小兒科。作為一名老教師，對于學生的把控我自認為還是很有見解，信心十足的。但是當我從分到的班級其他老師反饋的學生學習情況來看，讓我感到有一絲的泄氣。那天，為了了解班級真實情況，我去尋求班主任老師，當我從班主任老師那里了解情況如下，他們班不確定因素有以下內(nèi)容。其中有一名學生，上課不受管理，屬于特殊學生需家長陪讀；有三名學生上課管不住自己亂跑亂跳，經(jīng)常離開座位，擾亂課堂秩序。孩子小，難管理，讓帶課老師比較頭疼。如果不抓好班紀紀律，根本無法正常上課。

　　二、深入了解學情，制定教學方法。

　　對于這樣的情況，我的心理一開始犯嘀咕，該怎么去上？我做了以大一番的準備。

　　1.學習課標知深淺。

　　重新了解學習二年級的課程標準。對二年級的課標進行深刻解讀，讓我知道二年級該教什么？怎樣才能適應(yīng)新時代的發(fā)展潮流，課堂的改革要求。與時俱進學到新知識，講解更有力。并在智慧學習軟件里面學習了教育大家的相關(guān)教學視頻及教育見解。特別是關(guān)于二年級老師的優(yōu)秀課堂讓我深受啟發(fā)。要想上課好，必須知識到位。能力可以培養(yǎng)，知識需要自己去學習。深鉆課堂內(nèi)容，這樣才能保證學有所長。才能達到給學生一滴水老師要有一桶水的要求。

　　2.學習懲戒守麻線。

　　為了讓學生的學習有效果，我又對二年級的懲戒措施進行了學習。并根據(jù)懲戒制定了本班的懲戒措施。以積分制的原則開始，每人原始分100分。對有違反課堂規(guī)定的，就進行及時減分，內(nèi)容包括上課隨意說話（我對學生的措施要求是“有事請舉手，無事不說話”不反對學生說話，但必須要按規(guī)定去舉手就行！）罵人打架擾亂課堂等，都要進行按規(guī)定減分。對于表現(xiàn)好的，如遵守紀律，熱愛學習，遵守規(guī)則，幫助別人，學習效果好，給予不同程度的加分。特別是對寬容別人的錯誤，給加倍加分。例如學生在交往過程中，可能會發(fā)生與別人的口角問題。那么當別人辱罵你的時候，你選擇的是回避。及時報告老師，這個就是給對方扣分，你加分。或當別人打你的時候，你寬容別人并及時報告老師，你加分，別人扣分。我專門對罵、打進行了調(diào)查?，F(xiàn)實中的孩子是這樣回答我的提問。當我問到二年級學生，如果有同學打你罵你，你會怎么做的時候？99%的學生都回答的是打罵回去。這一點也許符合個別家長觀點，但那樣會讓學生矛盾加深，事情由小變大。沒有互尊互愛，但我的觀點是在學校有老師的情況下，不能這樣做。因為這樣會形成互毆，后果很嚴重。我的做法就是如果你和學生發(fā)生打罵你的情況，你要馬上報告老師，遠離打你的人。因為別人已經(jīng)錯了，你再錯上加錯。那是知錯犯錯，就相當于錯上加錯。如不及時改正，養(yǎng)成陋習，當你遇到歹徒的時候，他要對你發(fā)動攻擊，而你又沒有能力保護自己的時候，這個時候你還要打別人嗎？你選擇應(yīng)是快跑，然后報警。兩個選擇，而不是，正面相對。雖然是暫時的屈辱，但是保證了你的生命，成就了你的人生。

　　二年級學生可造性是比較強的，他沒有自己的主觀意識，有的是被老師引導，向好的一面發(fā)展的優(yōu)勢。為了讓學生更好的發(fā)展，德行天下，我要做的就是深入學生的心靈，提升孩子的學習效果，方式方法。讓孩子們成長在快樂的校園中，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。

　　這節(jié)課的優(yōu)點是：

　　一、講清課堂規(guī)則，完成目標內(nèi)容。

　　這節(jié)體育課老師能根據(jù)自己的教學經(jīng)驗。對二年級的學生制定相應(yīng)的教學規(guī)則，讓學生更好的上好課、學好習、健好身。老師也更好的提升自己的課堂學教學效果。安全規(guī)范的進行教學，提升自己的教學水平。

　　二、介紹積分制，提升教學效能。

　　積分制的目的就是為了讓學生，建立一個清晰、直觀、筒單的學習目標。根據(jù)體育課核心素養(yǎng)，提升自己的鍛煉水平。掌握其余的技巧方法，讓體育課為孩子服務(wù)，讓孩子健康快樂的成長。在以玩兒為主的年紀，我們就要玩出體育的精彩，樂在其中。

　　三、關(guān)愛學生，鼓勵先行。

　　提升學生的能力，能做到多鼓勵學生，表揚學生成果、及時獎勵學生，讓學生興趣盎然成長的更快。

　　俗話說的好“教無定法，貴在得法”。要想讓學生樂學，就必須激趣，言語上提高士氣。給學生要每個人每節(jié)課多戴幾頂高帽子，那么學生就會很好的配合你上課。如果你不停的批評，那么你批評了東邊，可能西邊又錯了，然而你想一想。你表揚了東邊西邊自然而然的就會受到了啟示，他們就按東邊的同學去做。北邊、西邊效果相同，這就是同理效用，為了讓學生更好的發(fā)展。他們的身體鍛煉他們的素質(zhì)，讓他們茁壯的成長。我們要做的就是讓我們的話語深入孩子的心靈，提升孩子的信念，增長孩子的信心。抓住孩子的心聲，去努力為孩子服務(wù)，讓孩子茁壯成長為祖國的明天，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

　　不足之處：

　　一、講解沒有系統(tǒng)化，沒有形成文案。

　　雖然口中是有千般的東西，但是沒有形成資料保存下來。只改正題，提升工作效率，把所有的獎懲制度，積分制度形成文件。保存下來，以備后用和修改，這樣才能讓自己養(yǎng)成。做事有條理，實際應(yīng)用，扎實可行的東西。

　　二、孩子的名單沒有整理出來。應(yīng)及時把孩子的名單整理出來以后，進行登記造冊，以便于在今后的積分制管理中發(fā)揮準確的效用，正確的效應(yīng)。細節(jié)決定成敗，成功屬于講細節(jié)的人。

　　三、態(tài)度決定一切。教學的好壞態(tài)度是關(guān)鍵，只有讓我們調(diào)整好態(tài)度。真正的深入每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課，才能夠不斷提升自己的水平。成果的豐富在于自己的能力，跟投入的多少有關(guān)，投入的越多，成就的就會越多。

　　這就是一份耕耘一份收獲，種瓜得瓜，種豆得豆。想要更好，就必須做到，努力向上、奮斗今天。