第十七章 金魚

　　徐容的作息很規(guī)律。

　　上高中的時(shí)候，他每天要五點(diǎn)鐘起來上早自習(xí)，等下了學(xué)，每次拍戲都是起早貪黑。

　　大概是養(yǎng)成了習(xí)慣。

　　上了大學(xué)，早上六點(diǎn)鐘起床練氣、聲、形體。

　　入行以來，被打擊的次數(shù)多了，他也有了自知之明，自身的表演天賦非常普通，縱然再多的基礎(chǔ)練習(xí)也不見得能夠彌補(bǔ)自身和天才之間的差距，但至少能超過絕大多數(shù)同樣普通的同行。

　　這就夠了。

　　學(xué)校的課排的并不滿，甚至相當(dāng)寬松，上完了大一的課，他就去蹭大二的。

　　在跳蚤市場(chǎng)，他從一個(gè)留校的學(xué)姐那買到了一套完整的教材和筆記。

　　這些東西，沒幾個(gè)人過問，賣的最火熱的，反而是學(xué)姐原味兒被褥，他只是聽聞剛出現(xiàn)便被一掃而空，真賣的倒是沒見著，大概需要托關(guān)系吧。

　　在片場(chǎng)的時(shí)候，李又斌教的太零碎，用到哪就教到哪，用不著的根本不提。

　　那些東西他都記著，可是知道了一點(diǎn)，又沒了解全乎，就很難受。

　　因此很著急的想知道完整的應(yīng)該是怎樣的，但是很多東西大一的課程根本就沒涉及，為了能夠致用，他不得不先提前學(xué)習(xí)更多的課程。

　　隨著學(xué)習(xí)的深入，他逐漸意識(shí)到，表演專業(yè)是一門燒錢的行當(dāng)。

　　比如教材在講述如何構(gòu)造心象時(shí)，節(jié)選了業(yè)界泰斗于是之先生塑造程瘋子的表演感悟。

　　于先生構(gòu)造心象的方法、心路歷程收錄于《于是之論表演藝術(shù)》一書。

　　這本書只1986年印發(fā)了一版，而圖書館的那本向來是“借出”狀態(tài)。

　　除此之外，他還需要仔細(xì)揣摩錄像，進(jìn)而把理論和實(shí)際對(duì)照，因此他需要一臺(tái)配置足夠高的、能夠最大程度還原表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的電腦，一部分常見的影視資料，可以從電子圖書館拷貝，但一些較為珍貴的就得自己想辦法了。

　　課上的拉片聊勝于無。

　　本來，他對(duì)高年級(jí)的實(shí)踐課抱著相當(dāng)大的好奇心，可是蹭了半節(jié)之后，就打算離開了。

　　沒太大的實(shí)踐意義。

　　他學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是“用”，而不是純粹的為了學(xué)而學(xué)。

　　有這閑工夫，還不如去圖書館預(yù)習(xí)一下后邊的內(nèi)容或者去練會(huì)氣息或者形體。

　　“那位同學(xué)，你要去哪？”

　　徐容正要拉開門溜出去，聽到身后老師的聲音，不由愕然，在說我？

　　緩緩轉(zhuǎn)過頭，見整個(gè)教室的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以及前方的女老師都注視著自己，霎時(shí)間只覺耳根微微發(fā)熱。

　　“你要去哪？”

　　“老師我...”

　　那女老師的臉色相當(dāng)不大好看，學(xué)生逃課，對(duì)于一個(gè)老師而言，實(shí)在是一件太過傷心的事兒。

　　既為孩子的前程擔(dān)憂無奈，又為學(xué)生的無視感到憤怒。

　　女老師指了指跟前，道：“你來，表演一下包餃子?！?p>　　徐容在轉(zhuǎn)身飛奔出教室和回去的兩個(gè)選擇之間猶豫了幾秒鐘，但緊接著，便迎來了女老師的催促：“你想被記過嗎？”

　　徐容只得無奈走了過去，將書包放在一邊的桌子上。

　　也沒猶豫，拉過一個(gè)椅子坐了，倆手半空架著，大力來回。

　　跟拉鋸似的。

　　“你搟鐵皮呢？”女老師氣笑了，“你那樣不...等等，你力氣小一點(diǎn)，再來一次。”

　　徐容見老師語氣不善，本以為糊弄過去了，先前幾個(gè)類似的學(xué)生都是吵一通之后，指出缺陷，便沒事兒了。

　　可是聽到老師的后半句，他詫異地轉(zhuǎn)頭看向老師，問道：“老師？”

　　女老師皺著眉頭，徐容的無實(shí)物簡(jiǎn)直一竅不通，完全不像一個(gè)表演系大二的學(xué)生。

　　但是他的節(jié)奏太詭異了。

　　動(dòng)作很慢，但是時(shí)間卡的很準(zhǔn)。

　　就像，恰到好處。

　　她感覺自己似乎發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才，天生節(jié)奏感特強(qiáng)的天才。

　　節(jié)奏感強(qiáng)的演員，只要好好磨練，很容易出來。

　　徐容不太確定自己哪出了問題，但是他決定實(shí)話實(shí)說：“老師，我是大一的新生。”

　　“新生？”

　　女老師呼吸窒了一下，道：“那你再試試，放松，不要急?！?p>　　女老師盯著徐容，新生，這天賦要溢出來了啊。

　　徐容懵了，再次道：“老師我...”

　　“閉嘴?！迸蠋熞娝麌\嘰歪歪的，呵斥了一句，“我是老師還是你是老師？讓你做你就做，哪那么多廢話?！?p>　　好吧。

　　徐容知道糊弄不過去了，深吸了口氣，面容一瞬間變得柔和了許多，搟餃子皮哪能苦大仇深。

　　兩手虛握搟了倆來回，拇指和食指在空中捏了下，仿佛真的捏到了東西，稍微轉(zhuǎn)了下，又搟了倆來回。

　　一手將“搟面杖”放在一邊，右手拿起“筷子”，左手虛握著，扒拉了一下，似乎扒的餃子餡多了，他又撥回去了點(diǎn)。

　　當(dāng)他最終將一個(gè)包成的“餃子”放在并不存在的案板上時(shí)，站起了身，拍了拍同樣不存在的圍裙和同樣不存在的圍裙上的面粉，道：“老師，我包好了?！?p>　　“你真是大一的？”

　　“真是，不過我拍過幾部戲?！?p>　　那老師恍然，道：“你出去吧，這節(jié)課對(duì)你來說意義不大，但是請(qǐng)記得，尊重別人的勞動(dòng)成果是一項(xiàng)良好的品質(zhì)。”

　　徐容忙道歉道：“對(duì)不起老師，我并不是有意的?！?p>　　“嗯?！?p>　　“看過剛剛那位學(xué)弟的表演，你們有什么感受？”

　　聽著教室中老師的聲音，徐容苦笑了一聲，這和他的本意不符。

　　李又斌跟他說過，演員最大的成功在于讓人記住所塑造的角色，忘記演員本人。

　　基于此要做到兩面，一面是業(yè)務(wù)能力夠硬，首先能夠塑造角色，另一面是演員本身要保持一定的神秘感，能不走到臺(tái)前，就不要走到臺(tái)前。

　　在聚光燈下站的久了，傷戲。

　　在徐容的理解里，大體就是除了拍戲，其他時(shí)間盡量不要跟媒體打交道。

　　不過還好，這只是在學(xué)校，但是也值得警惕，表現(xiàn)欲會(huì)成為一種習(xí)慣。

　　令人不喜且自身難以察覺的習(xí)慣。

　　徐容仿佛又回到了高中時(shí)代，忙碌且充實(shí)。

　　雖然演技沒有任何進(jìn)步，但和過去全憑本能不同，他開始全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)表演，它是分過程與層次的，是有大量的技巧可以運(yùn)用的，又很吃閱歷和天賦的的一門技術(shù)活。

　　如同一塊干涸的海綿，汲汲以求的汲取著水分，又如久曠的少婦，久旱逢甘霖，以至孜孜不倦的索取。

　　九月中旬，一件意外發(fā)生了。

　　《亮劍》上映了。

　　起初，只是一粒火星，隨后愈燃愈烈，幾乎半個(gè)月的時(shí)間，席卷了大江南北。

　　二輪、三輪放映權(quán)不斷賣出，一項(xiàng)項(xiàng)記錄接續(xù)打破。

　　而擔(dān)當(dāng)男一的李又斌，由一個(gè)不太知名的二線演員，一躍成為內(nèi)地最炙手可熱的一線演員。

　　緊接著，開始傳出入圍金鷹最佳男演員的消息。

　　徐容也順帶著露了一把臉，鑒于此，郭思打電話跟他溝通了一下，暫時(shí)把之前說定的事兒放放，據(jù)說公司有別的安排，角色的戲份比她安排的要多一些。

　　徐容望著每天不斷增加的榮耀值，內(nèi)心的欣喜固然是有，可是卻也陷入了深深的自我懷疑。

　　“自己的眼光難道真的很差嗎？”這是他最近幾天一直反思的一個(gè)問題。

　　在他看來，《亮劍》這樣的恨不得每集都打仗的戲，根本不可能紅到眼下的地步，乃至于他都成了班里不大不小的名人。

　　他的朋友突然多了，吃飯的時(shí)候，總有或男或女的同學(xué)坐過來。

　　聊聊這個(gè)，說說那個(gè)。

　　舍友之間的感情突然也深了，買飯的時(shí)候總會(huì)問要不要幫忙帶一份。

　　他本以為學(xué)校應(yīng)當(dāng)是很純凈的，一門心思的鉆進(jìn)學(xué)術(shù)里，是科學(xué)、技術(shù)的最尖端、最前沿，進(jìn)而引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)潮，這是他想象里大學(xué)的模樣。

　　可是顯然不包括藝術(shù)類。

　　他不太適應(yīng)，也不太喜歡，目的很明確，但又總是藏著掖著。

　　反倒不如人小張同學(xué)，干脆不跟他玩了。

　　原來下了課，倆人還一塊吃飯，如今不知從什么時(shí)候開始，她跑去找舍友玩了。

　　他沒太在意，自己跟舍友之間的感情不也是深了嘛，相處下來總是會(huì)產(chǎn)生感情的。

　　上完了中午第一節(jié)課，看著沒有好蹭的課，徐容和往常一般，背著包前往圖書館。

　　從教學(xué)樓出來，下了樓梯，拐了個(gè)彎，徐容望著迎面走來的大高個(gè)中年，臉上下意識(shí)地溢滿了熱切的笑容：“高老師！”

　　高靖宇是高職班的班主任，《表演基礎(chǔ)》、《表演創(chuàng)作》、《表演藝術(shù)理論》三門課程的主講教師。

　　高靖宇也幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)了從樓梯上下來的徐容，聞言輕笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他對(duì)這個(gè)學(xué)生的印象很深。

　　徐容幾乎不假思索地從背包里掏出了一個(gè)黑色的筆記本和一支筆，三步并作兩步撲到臉色已然稍微有些不太自然的高靖宇跟前，道：“高老師，您這會(huì)兒不忙吧，我有一個(gè)小問題想請(qǐng)教一下您。”

　　出于職業(yè)道德，高靖宇知道自己不應(yīng)當(dāng)拒絕，可是因?yàn)樯弦淮蔚捏w驗(yàn)過于深刻，他勉強(qiáng)擰出一點(diǎn)笑紋：“還好，不過等會(huì)兒我還有課?！?p>　　“沒事沒事，就耽誤您幾分鐘?！?p>　　徐容臉上的笑容更加熱切，一邊陪著高靖宇上樓，一邊問道：“之前上課的時(shí)候您講表演的根本在于通過‘像’給觀眾似曾相識(shí)的感覺，而‘像’的根源在于對(duì)人、社會(huì)的觀察，那么如果我要是演歷史上的人物、神仙或者妖魔鬼怪，那么又要怎么觀察、分析、解構(gòu)呢？”

　　高靖宇一邊走著，一邊解答道：“這就需要你通過間接生活的資料來解構(gòu)，比如歷史資料、人物傳記、小說、詩(shī)歌等等。”

　　“當(dāng)然，這種間接的生活資料可能不如直接的生活中得來的素材生動(dòng)、形象、具體，所以這就需要你自己通過自己的想象去加工?！?p>　　徐容簡(jiǎn)潔地記下了高靖宇的話，等高靖宇話音落下，他幾乎不假思索地繼續(xù)問道：“也就是這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)的是我的思想修養(yǎng)和精神境界？”

　　高靖宇有些訝異地瞧了徐容一眼，徐容能問出這個(gè)問題，意味著他已經(jīng)理解了觀察、體驗(yàn)生活的要點(diǎn)，點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“對(duì)，不僅如此，還和你在創(chuàng)作中主體意識(shí)能不能充分發(fā)揮有關(guān)......不應(yīng)該成為導(dǎo)演或者編劇的傳聲筒，而是創(chuàng)作的參與者?！?p>　　徐容不時(shí)地點(diǎn)著頭，進(jìn)了高靖宇的辦公室，他立刻放下了筆記本，拿起高靖宇辦公桌上的水杯，道：“高老師，您先歇著，我給您接杯水?！?p>　　高靖宇望著比自己兒子還殷勤的徐容，無聲地吸了口冷氣，他突然有股不太好的預(yù)感。

　　“高老師，那么如果說思想修養(yǎng)決定我對(duì)人物解構(gòu)的正確與否，那么又該如何判斷我在解構(gòu)人物時(shí)的價(jià)值觀是正確的呢？”

　　高靖宇看著徐容搬了個(gè)凳子坐在自己對(duì)面，愈發(fā)證實(shí)了自己先前的預(yù)感，解答起來也愈發(fā)簡(jiǎn)潔：“哲學(xué)，辯證唯物主義、歷史唯物主義，這是根本?！?p>　　徐容畢竟自學(xué)了不少課程，轉(zhuǎn)而問道：“那存在主義、實(shí)用主義或者弗洛伊德的觀點(diǎn)不能作為指導(dǎo)思想嗎？”

　　“還有，比如康德、叔本華、孔子、老子的思想呢？”

　　“如果，我是說如果，我以孔子的思想作為指導(dǎo)思想，難道我塑造的人物一定得不到觀眾的‘似曾相識(shí)’嗎？或者說我塑造的人物是錯(cuò)誤的嗎？”

　　高靖宇聽著徐容一連串的問題，只覺頭皮發(fā)麻，他無聲地端起水杯輕輕抿了口，瞅見一位同事來到辦公室門口，猛地松了口氣。

　　“老高，你...”

　　說話之人似乎也認(rèn)出了背對(duì)著門口學(xué)生的身份，猛地一拍腦門：“嗨， U盤忘教室了?！?p>　　他說著頭也不回地走出了辦公室。

　　徐容愣愣地瞧著“忘 U盤”卻只踏進(jìn)辦公室一步就離開的張輝老師，準(zhǔn)備打招呼的手疑惑地收了回來。

　　高靖宇見跟頭餓狼似的又盯上自己的笑容，干巴巴地笑道：“小徐，那個(gè)，我還得準(zhǔn)備一下待會(huì)兒的課?！?p>　　徐容下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“噢，行，您先忙，您忙完了再搭理我。”

　　徐容說著，收回了視線，整理著剛才高靖宇解答的問題，可是屁股如同焊在了椅子上，沒有半點(diǎn)挪動(dòng)的想法。

　　高靖宇沉默了幾秒鐘，盯著“沙沙沙”在本子上寫著什么的徐容，勉強(qiáng)擠出一絲笑容，問道：“小徐，你還有幾個(gè)問題？”

　　徐容抬起頭瞧了高靖宇一眼，道：“您等一下哈，我數(shù)數(shù)?！?p>　　他說著，低下頭翻動(dòng)筆記本，過了一會(huì)兒，抬起頭，露出一個(gè)燦爛的笑容：“不多，還有21個(gè)?！?p>　　高靖宇深吸了口氣，道：“那個(gè)什么，我先上個(gè)廁所啊?！?p>　　“行，高老師我等著您。”

　　高靖宇出了辦公室，安靜地立在走廊當(dāng)中。

　　徐容說是21個(gè)，可根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，在解答問題的過程中必然會(huì)引出新的問題，也就是說他至少會(huì)問30個(gè)。

　　也許更多。

　　他從未想過學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)于他而言竟是一件如此痛苦的事情。

　　他想立刻跑路，可是作為一名教師的責(zé)任感和道德感又不斷地告誡他不能那么做。

　　在走廊上安靜地佇立了五分鐘左右，他邁著沉重的步伐，又走回了辦公室。

　　當(dāng)下課鈴聲響起，望著奪門而出的高靖宇，徐容心滿意足地合上了本子，高老師不愧是副教授，責(zé)任心果然沒得說。

　　不像崔老師，最近除了上課，幾乎完全不見蹤影。

　　他找了間空教室，整理了下剛才簡(jiǎn)單記下的筆記，又預(yù)習(xí)了一點(diǎn)后邊的課程，臨到飯點(diǎn)，和往常一般前往食堂吃飯。

　　進(jìn)了食堂，沒走幾步，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見小張同學(xué)獨(dú)自坐在她常坐的一張餐桌旁，旁邊放著幾份打包好的飯，大概是給室友帶的。

　　打了飯，徐容走了過去，坐在了她對(duì)面。

　　小張?zhí)ь^瞧了他一眼，卻沒說話。

　　“你怎么了？”徐容奇怪地打量著她。

　　莫不是大姨媽來了？

　　這是他最近聽說的，女人來了大姨媽，情緒總是會(huì)變得很古怪。

　　他再一次為自己以往的決定感到明智，看看，女人是一種善變的群體。

　　而且還會(huì)哭。

　　“沒怎么啊。”

　　徐容是最近兩天才察覺小張同學(xué)的變化的。

　　因?yàn)椴⒉皇敲刻熘形缍加械诙?jié)課，第一節(jié)課上完，他一般會(huì)去蹭課或者自習(xí)。

　　實(shí)質(zhì)上他也很忙。

　　另外小張同學(xué)平時(shí)話也不多。

　　再者整天總有同學(xué)借故一起。

　　但他還最終還是察覺到了，小張同學(xué)好像在有意疏遠(yuǎn)自己。

　　徐容聽她話音兒不對(duì)，想了想最近的變化，一拍腦門，道：“你說，你是不是嫉妒我了？”

　　小張同學(xué)沒搭理他，只悶聲吃飯。

　　徐容道：“我還以為怎么了呢，等以后我臉大了，拍戲的時(shí)候帶著你?！?p>　　她忽地抬起了頭，歪著腦袋，很認(rèn)真地問道：“真的？”

　　“當(dāng)然是真的，但是先說好啊，得先等我能帶人了?！?p>　　小張同學(xué)輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后“啪”地一聲把筷子往桌子上一拍。

　　徐容嚇了一跳，瞪著她問道：“你干嘛？”

　　她伸手從白凈的手腕上解下來一根紅繩，紅繩上面，串著一個(gè)小金魚，遞到了他跟前，道：“這個(gè)是我身上最值錢的，給你。”

　　“干嘛？”

　　“她們說...她們說...得付出才有回報(bào)，我不白要你幫忙。”

　　徐容見她耳根突地紅了，樂了，這還是他第一次見到小張同學(xué)臉紅。

　　原因他大概也猜到了些，不外乎她那些室友說了些不大好聽的話。

　　他也隱約猜到了小張同學(xué)疏遠(yuǎn)自己的原因，大概為了避嫌。

　　可是，還真是拿他徐容當(dāng)根蔥！

　　他自己還接不到戲呢，眼下不過蹭了李又斌的熱度，等這股熱乎勁兒過去，大家都一樣，照樣接不到戲。

　　真要抱大腿，就應(yīng)該去抱楊蜜那樣的，自打開學(xué)，經(jīng)常不見人，不是各種活動(dòng)就是拍戲。

　　“你拿著吧，我要你東西干嘛？”

　　“不行！”