【今天的講解就到這里了——】
【我很期待大家的表現(xiàn)……】
【我很——我很——】
【我——】
【……講解就到這里了——】
學(xué)弟不斷的往回倒著教授的視頻資料。
教授的聲音被學(xué)弟這么一折騰就變得越發(fā)怪異起來。
鼠標(biāo)的點擊聲混雜著視頻資料本身的電子雜音不斷的刺激著。
學(xué)弟的呼吸從他發(fā)現(xiàn)了那一本論文資料后就變得慌亂起來了。
《生物再生實驗及人體器官再造生命體應(yīng)用計劃》
應(yīng)該是論文內(nèi)容刺激了學(xué)弟。
“這個論文看來是沒有發(fā)表出去?！?p> 后輩在旁認(rèn)真的說著。
“看看上面的時間還是06年的?！?p> “這都多少年了?！?p> “難不成那時候教授就有那種打算？”
“是不是太可怕了……”
后輩用手摩挲著自己的手臂，布料摩擦的聲音還混著后輩的陣陣唏噓。
“誰知道呢……”
學(xué)弟嘆了一口氣后又關(guān)上了視頻資料，他這才搭話。
“論文的后半段被人拿走了，這里也沒有相關(guān)的資料?！?p> “就連有用的資料也沒有了……”
“教授的事是在6年前，而論文還要提前再10年……”
“這項研究，教授他早就開始了……”
“以目前的細(xì)胞再生技術(shù)還達(dá)不到教授預(yù)期的那樣，不過他的方向……”
學(xué)弟說的也有些支支吾吾了。
可能現(xiàn)在連他自己都不清楚自己應(yīng)該做出什么反應(yīng)了。
過了片刻學(xué)弟突然又嘟囔起來。
“繼承……”
“他當(dāng)時說了繼承！”
“他是要繼承什么？那家伙一定知道什么！”
“只要找到……那就是直接的證據(jù)！”
“這幾份資料我先帶走了！”
“其他的麻煩你幫忙整理了！”
“改天我請你吃飯，我先走了！”
學(xué)弟匆匆忙忙的收拾起來。
那位后輩也不好說什么，他也只能祝福學(xué)弟。
“你要保證安全??！學(xué)長！”
學(xué)弟回應(yīng)了一聲后也就快步離開了。
與此同時在空間的另一邊，青年接聽了一通電話。
【我按照你說的已經(jīng)做完了……】
【你可以放過我了嗎？】
【他已經(jīng)知道實驗的事情了……】
【我這樣做并不是只為了我自己！】
【我只想保證她的安全！】
【只要她安全，我就不會把你的事情說出去?！?p> 【你小子最好把放在我這里的竊聽裝置都取走！】
【如今就算你救了她，我也不會感激你！】
隨著一陣忙音，青年也掛斷了通話。
對方的聲音有些熟悉，卻被通話的雜音淹沒到模糊。
青年的心情很好，他哼著小曲兒完全沒有被剛才的通話打亂心情。
明明是如此靜謐悠然自在的空間，在前不久卻是煩人的要命。
打砸聲、追逐聲、尖叫聲、求救聲在整個空間中回蕩著。
大概就是在學(xué)弟調(diào)查資料的同時吧。
青年這邊也進(jìn)行著他所謂的“為了人類進(jìn)步”的游戲。
“看來失去那個家伙還挺麻煩的……”
“真是沒一個用的放心的家伙啊?！?p> 青年沒有用抱怨的語氣說話，他反而有些一種享受態(tài)度。
“不過繼承人是沒什么問題了?！?p> “我覺得我們一定可以實現(xiàn)目標(biāo)的?！?p> “對不對啊，老師。”