第五十八章 研究（二）★

　　【實(shí)驗(yàn)的目的不是揭示實(shí)驗(yàn)品大腦皮層活動(dòng)的規(guī)律……】

　　【在一定的刺激下讓實(shí)驗(yàn)品自由行動(dòng)并且不收到外界其他的影響……】

　　【為了表明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，從而有效地控制有機(jī)體的行為……】

　　【這就是“斯金納箱”?！?p>　　教授蒼老穩(wěn)重的聲音從學(xué)弟的筆記本電腦中傳了出來(lái)。

　　那位后輩因?yàn)檫x修沒(méi)人報(bào)名反倒是空閑。

　　索性的他也陪著學(xué)弟一起查找相關(guān)資料了。

　　查資料本身就是枯燥的。

　　學(xué)弟因?yàn)槊β颠@些，好幾天了也沒(méi)有休息好。

　　他更是連連打起哈欠來(lái)。

　　【只要做到強(qiáng)化刺激既不與反應(yīng)同時(shí)發(fā)生，也不先于反應(yīng)，而是隨著反應(yīng)發(fā)生?！?p>　　【這樣條件才會(huì)達(dá)成?！?p>　　【大家還有什么不懂的嗎？】

　　【刺激？這里的確有些讓人困惑?！?p>　　【這里實(shí)驗(yàn)的刺激主要還是實(shí)驗(yàn)體的操縱性行為……】

　　【而這種操縱性行為就是強(qiáng)化刺激的手段?！?p>　　教授的語(yǔ)氣很親切，他也很和善的為有難題的學(xué)生解答問(wèn)題。

　　突然的從學(xué)弟電腦中就傳來(lái)了青年的聲音。

　　青年還有些稚嫩的聲音。

　　【老師，學(xué)生有些地方不懂?！?p>　　就在教授認(rèn)真回答青年的疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)弟反而有些煩燥的翻起一旁的文檔資料來(lái)。

　　嘩啦啦的紙張聲完全打亂了視頻資料聲音的傳播。

　　“學(xué)長(zhǎng)你還好吧……”

　　“你要不先歇會(huì)兒？”

　　“我看你眼睛都快睜不開(kāi)了……”

　　“說(shuō)起來(lái)……前幾個(gè)月我還看見(jiàn)他來(lái)著……”

　　“學(xué)長(zhǎng)你先別激動(dòng)，怎么了這是嚇我一跳！”

　　“他當(dāng)時(shí)是帶著女朋友來(lái)的，不過(guò)我沒(méi)上前和他搭話(huà)就是了?！?p>　　“我見(jiàn)學(xué)長(zhǎng)你熱情也是因?yàn)楫?dāng)初你幫了我不少?！?p>　　“至于他嘛……”

　　后輩頓了頓，他大概是在說(shuō)青年吧。

　　“當(dāng)初教授離開(kāi)后，學(xué)長(zhǎng)你也去了國(guó)外。”

　　“他休學(xué)了一年又回來(lái)的?！?p>　　“那時(shí)候知道教授事情的人能離開(kāi)的也都離開(kāi)了?！?p>　　“因?yàn)槲伊粜Ｗ匀灰簿湍荜P(guān)注到他?！?p>　　“這家伙回來(lái)后仿佛就變了一個(gè)樣子?！?p>　　“原本的他會(huì)給人一股傻愣愣的感覺(jué)，畢竟當(dāng)初在他眼里不是學(xué)習(xí)就是教授。”

　　“他回來(lái)后整個(gè)人就變得親和起來(lái)了?！?p>　　“不是單純的那種親和，就是那種有意的親和你懂不懂？”

　　“我和他相處不來(lái)，見(jiàn)到了也讓我不太舒服，不過(guò)新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹們反而挺憧憬他的。”

　　“他后來(lái)也沒(méi)在學(xué)校呆多久，大概半年就被調(diào)去國(guó)外了?！?p>　　“直到上次我才……”

　　“對(duì)了學(xué)長(zhǎng)！這個(gè)資料不會(huì)就是他動(dòng)的吧！”

　　“難不成他就是……唔唔”

　　沒(méi)等后輩說(shuō)完，學(xué)弟就捂住了他的嘴巴。

　　“有些話(huà)不要亂說(shuō)?！?p>　　“你說(shuō)他帶了女朋友來(lái)？長(zhǎng)什么樣子你還記得嗎？”

　　“棕紅色的頭發(fā)嗎……”

　　“沒(méi)什么線(xiàn)索，有些事情除了我告訴你，其余的少打聽(tīng)?！?p>　　“你發(fā)現(xiàn)什么了？”

　　“這個(gè)研究也是教授的？”

　　“這個(gè)……《生物再生實(shí)驗(yàn)及人體器官再造生命體應(yīng)用計(jì)劃》?！?p>　　“這……簡(jiǎn)直是瘋了?。?！”