其實(shí)不光李浩寧泄氣，這會(huì)兒連趙鋼也覺得挺沒勁了。
讓孩子們起大早又跑那么遠(yuǎn)的路去集訓(xùn)，弄了半天只是個(gè)形式，僅僅說明學(xué)校盡力了，卻根本不能保證什么，這樣的集訓(xùn)不去也罷。
可問到李浩寧，他又非說要堅(jiān)持去。理由很簡單，因?yàn)樾∠铔]說不去，他也不能不去。
趙鋼本想跟他說，這場競賽根本不是他跟小翔之間的，但見他態(tài)度很堅(jiān)定，也不好說什么。
眼看著競賽的日期一天天臨近，趙鋼決定做些什么，不能讓這種不公平的事就這么下去。
一小的校領(lǐng)導(dǎo)在教育局有特殊關(guān)系，而相關(guān)人就是學(xué)科競賽的組織者。
市里的各個(gè)學(xué)校中，唯有一小在組織參賽培訓(xùn)的時(shí)候，使用的題庫與競賽的題庫是完全一致的，也就是他們能夠提前拿到所謂的“高仿題”，并組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
而其它學(xué)校則完全憑著感覺和經(jīng)驗(yàn)給本校學(xué)生輔導(dǎo)，所以無論如何也無法與一小抗衡。
憑借學(xué)科競賽，一小奠定了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的名聲，而依托這個(gè)名聲，它又有極其便利的條件去收割一茬又一茬的優(yōu)質(zhì)生源。
他們這樣的做法著實(shí)不夠地道，但人家做得幾乎滴水不漏，讓外人無法覺察，諸多學(xué)?！坝锌嗾f不出”，還不知問題出在哪兒。
趙鋼幾經(jīng)考慮，開始出手。
他可不會(huì)冒冒失失地去張揚(yáng)其事，必須要講策略。
很快，網(wǎng)上出現(xiàn)了一篇聲討奧數(shù)的貼子，點(diǎn)擊數(shù)增長很快，一些網(wǎng)絡(luò)大V也介入其中參與討論。
凡是引發(fā)關(guān)注的話題，往往會(huì)出現(xiàn)針鋒相對的意見，這回也不例外。
公眾的意見就集中在還要不要奧數(shù)上，一方說不要，一方說要。
話題探討激烈，教育局立馬處于漩渦中心，很快就有人出面表態(tài)了，大意如下：提出意見的雙方都有各自的道理，作為主管部門會(huì)廣泛聽取社會(huì)的意見，對目前的方式進(jìn)行審視、調(diào)整和改進(jìn)。
于是網(wǎng)上又是一番眾說紛紜，各抒己見，很快被一篇重磅文章給收了口，初步共識(shí)達(dá)成：奧數(shù)還是要搞，但學(xué)科競賽的模式要改革，其中重要的一條，就是出題模式。
連同八小在內(nèi)的一眾學(xué)校，都派出了資深老師參與教育局的出題，在這種局面之下，教育局不得不將題庫向所有學(xué)校公開。
網(wǎng)絡(luò)上的那番熱鬧，跟趙鋼和八小都有關(guān)系，趙鋼與八小校方在下面聯(lián)手做了不少事，掀起了一場不大不小的風(fēng)浪，而最終結(jié)果可以說是皆大歡喜。
八小參加出題組的那位資深老師私下里跟趙鋼見面時(shí)，很好奇地問他：“您在哪個(gè)行業(yè)工作？怎么對我們教育系統(tǒng)、對網(wǎng)絡(luò)都那么熟悉呢？”
趙鋼笑笑。
他知道自己為什么對教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)有特別的感覺，有的時(shí)候，他真想跟別人講講那個(gè)叫趙也飛的小姑娘的故事，講講趙也飛上學(xué)的故事，還有她與奧數(shù)的故事。
可那些東西太模糊了，只是從他頭腦中的記憶黑洞里，時(shí)而灑出的一些殘片，僅能勾起他一片片支離破碎的記憶而已，他心里明白，卻不知怎么講，弄不好還會(huì)讓人家誤以為他有毛病。
“我對教育、對網(wǎng)絡(luò)的了解也不過是些皮毛，只是在知道了一些教育口的內(nèi)幕后，心有不平，希望能夠把那些不公的事情揭露出來，還孩子和各個(gè)學(xué)校以公平?！?p> 趙鋼只能說到這兒。
李浩寧這個(gè)小屁孩兒還真有他的，學(xué)科競賽規(guī)則調(diào)整后，他的學(xué)習(xí)勁頭竄升，每天就跟上了發(fā)條一般。
競賽考試在即，按照規(guī)定，八小的那位資深老師出完題后，被關(guān)了“禁閉”，規(guī)定直到考完試才能出來。
這就跟高考和中考那些大考的要求是一樣的。
這天，趙鋼忽然接到一個(gè)神秘電話，打來電話的正是那位八小的資深老師，她聲音壓得很低，像是在防著什么。
趙鋼才知，出題組那邊又出情況了。
本來題都已經(jīng)出好了，昨天一小的那位出題老師和教育局方面的人忽然提出，要加一道出綱題。
這個(gè)臨時(shí)變故，讓各校的出題老師都措手不及。
個(gè)別幾位老師想據(jù)理力爭，無奈大家各揣心思，很快便被“說服”了。
新題一端出來，資深老師立即覺察出這里面有名堂。簡單說就是，對于這道新題，只要練習(xí)過，肯定能拿著分，如果從沒接觸過，肯定一分也拿不著。
資深老師一直對李浩寧抱有很高的期望，也希望能夠通過打造李浩寧，來感謝他的“爸爸”，也就是趙鋼，對學(xué)校工作的大力支持。
之前出好的那套題目，資深老師有把握李浩寧只要發(fā)揮正常，肯定能跟包括一小在內(nèi)的其它所有學(xué)校的頂尖孩子一較高下，甚至拿到名次都是不成問題的。
但這道新題一旦上了卷面，那就很難說了。
盡管手機(jī)被收走了，那位資深老師卻一直琢磨著必須跟李浩寧的“爸爸”取得聯(lián)系。
機(jī)會(huì)總算讓她抓著了。
在上衛(wèi)生間的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)那位保潔員在廁所門口拿手機(jī)編短信呢，便靈機(jī)一動(dòng)，說自己有點(diǎn)急事要跟外面聯(lián)系，想借她的手機(jī)用一下。
保潔員當(dāng)然毫無戒心，很大方地把手機(jī)借給了這位戴著眼鏡的女老師。
資深老師跑到緊里面邊的那個(gè)廁位，關(guān)上門，壓低聲音撥通了趙鋼的電話。
趙鋼接電話時(shí)并不高興，覺得資深老師沒守規(guī)矩，做法欠妥，可聽過情況之后，他不得不承認(rèn)，資深老師這么做是對的。
按照這位老師的說法，最后的那道題，一小那邊肯定給參賽的學(xué)生們輔導(dǎo)過，即使前面的部分他們跟別的學(xué)校的孩子拉不開分?jǐn)?shù)，那么在這道題上，一定可以占得先機(jī)。
趙鋼決定讓李浩寧復(fù)習(xí)那道題。
“這又是哪兒來的怪題?。课医^對不再做了，它肯定不會(huì)考的！”李浩寧一百個(gè)抵觸。
到目前為止，他已經(jīng)把題庫中所有類型的題目都“覆蓋”到了，他準(zhǔn)備“大考大玩”。
說一遍不聽，再說一遍還不聽。
趙鋼急了，想吼李浩寧，但最終還是把火頭給壓住了。
考試在即，怎么辦呢？