當(dāng)下課的時(shí)候，還是俊輝把他拍醒的。
俊輝直接來到他面前，然后好像重新認(rèn)識眼前之人似的，認(rèn)真打量。
“作甚那？”子寒打了個(gè)哈欠，懶洋洋的從地上坐起來。
“你是不是以前練過？”俊輝問到。
“??？啥練過？”子寒問。
“就課上那下爆鳴，我明顯看到那姓林的手被炸了一下，都紅了，大家也都看到了，你說，你要是沒偷偷練過，他怎么連最基礎(chǔ)的往你體內(nèi)灌輸氣力都成功不了？”
子寒聽到這，挑了挑眉毛：“學(xué)運(yùn)氣了？”
俊輝興奮的說：“對啊，不過這方面你好像很在行哎，偷偷教我?guī)渍校趺礃?？?p> 子寒又看了眼俊輝，然后指了指旁邊隔壁班的一個(gè)身穿白色衣服的男子：“那是我?guī)熜郑瑤熼T傳承，你學(xué)不來?！?p> 俊輝一聽這話，有些失落，但隨即又好像打定什么決心似的，說：“我拜你為師不行嘛！”
子寒剛想走，回頭一把拉過了還站在原地的俊輝：“這件事以后再說，你先學(xué)會用氣吧！”
“好嘞，哥！”
……
下午3點(diǎn)，自選課程開始了。
俊輝他們已經(jīng)可以回去了，而子寒和子軒他們則進(jìn)入了選定的教室。
此時(shí)這間教室里已經(jīng)坐著有三四個(gè)人了，而他們面前，分別都有一個(gè)小小的筆記本或者什么都沒有。
他們都在抬頭看著自己課桌上的電子顯示屏，這似乎正是他們今天選修的武者理論體系。
落座之后，子寒有模有樣的操作這屏幕，屏幕上只有兩個(gè)軟件，分別是電子筆記和理論課本。
首先子寒?dāng)傞_了自己的小筆記本，然后點(diǎn)開了理論課本。
想象中那一下就出現(xiàn)的序言目錄之類的沒出現(xiàn)，而是跳出來一段視頻，長達(dá)6分鐘。
子寒點(diǎn)擊了開始播放。
視頻開始滾動(dòng)，忽然，一個(gè)球狀的黑色物體出現(xiàn)在了上邊。
隨著球體的一道弧形邊界框亮起，子寒發(fā)現(xiàn)，這拍的是一顆在晨光中升起的星球。
隨著星球的轉(zhuǎn)動(dòng)，地星那蔚藍(lán)的表面和白云遮蔽的表面露了出來，接著，就見一個(gè)小黑點(diǎn)從地平線上飛起，并且在這視頻中越來越大，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，這點(diǎn)似乎長著人的形狀，隨著鏡頭拉近，子寒終于看清了那是什么！
那的確就是個(gè)人！而且是個(gè)飛天的人！他正在突破大氣層！
就在他深受震撼的時(shí)候，一股強(qiáng)有力的光線閃過，然后那人突然就化成了飛灰，不過就在他化成灰的時(shí)候，他身上跌落了一個(gè)個(gè)小小的碎片，沒等子寒反應(yīng)過來那就是神器時(shí)，視頻已經(jīng)放完。
然后屏幕上顯示出了幾張截圖，分別就是這些碎片。
赫然就是他們所熟知的神器利刃！
子寒沒再多看，直接切換到了第二章。
而第二章，就簡潔明了的標(biāo)著他的題目：武者體系分類。
首先，武者大致就分以下這四類：
神器持有者（神武師）：
依靠神器作戰(zhàn)的武者，通過修煉自身氣力和靈力增強(qiáng)自身本命神器，可以修煉出靈體與之并肩作戰(zhàn)。
潛能激發(fā)武者（潛能武者）：
通過修煉激發(fā)身體潛能獲得力量，上限依據(jù)為血脈傳承，氣力爆發(fā)遠(yuǎn)大于神武師，并在一定程度上會擁有自己的特殊能力。
異能激發(fā)武者（異能者）：
擁有自己獨(dú)特的異能，修煉體系同其他武者一樣，只不過不能增強(qiáng)自身肉體，弱小的甚至與常人無異，強(qiáng)大的可吞天噬地。
基因突變武者（改造人）：
最獨(dú)特的武者，力氣幾乎沒有上限，靠改變自己基因而強(qiáng)化自己，不能修煉，只能通過對自己身體的摸索突破，也可以通過外物的催發(fā)突破。