第二十章 角度學(xué)

　　門(mén)口處，陳成和張?zhí)烀髟缫呀?jīng)等待許久，直到李晨風(fēng)出來(lái)，兩人才起身相迎。

　　三人都聊了各自的情況，陳成兩人都沒(méi)有取得好成績(jī)，所以學(xué)分并不高。

　　李晨風(fēng)將他的經(jīng)歷都說(shuō)了出來(lái)，兩人都挺驚訝的。

　　還真是，“人生何處不相逢，不是冤家不聚頭??！”

　　棋賽第一和第二居然都來(lái)了還真是意外加驚喜?。?p>　　兩人磨拳擦掌，躍躍欲試的樣子。

　　下一次棋賽一定要與他們好好較量一番。

　　還有那個(gè)女神總是陰魂不散，不過(guò)，也只針對(duì)李晨風(fēng)，陳成兩人倒是不用擔(dān)心。

　　回去的途中，李晨風(fēng)詢(xún)問(wèn)張?zhí)烀魃洗螞](méi)說(shuō)的信息，當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，現(xiàn)在可以慢慢講出來(lái)了。

　　“華夏政府要啟動(dòng)一項(xiàng)工程，名為華夏數(shù)據(jù)庫(kù)，就是收集與人有關(guān)的所有信息。”

　　“然后集中整理和管理，發(fā)揮人民群眾的數(shù)據(jù)能量，為科學(xué)決策打下精準(zhǔn)的基礎(chǔ)。”

　　不過(guò)要先試點(diǎn)后推廣，這也是華夏族一貫的作風(fēng)，摸著石頭過(guò)河。

　　先在華渝州，華川州和華宇州，這三個(gè)地方做實(shí)驗(yàn)，若是效果較好，就可以設(shè)立相關(guān)法律和制度，隨后在全國(guó)推廣。

　　若是效果不佳，則需要調(diào)整工作部署，盡快修改和完善，然后再?lài)L試，直到效果達(dá)到目標(biāo)為止。

　　不過(guò)此事要提前宣傳，讓人民做好心里準(zhǔn)備，寒假時(shí)正式實(shí)行。

　　李晨風(fēng)兩人不知道張?zhí)烀髟谀睦锏玫降男〉老ⅰ?p>　　若是真的，政府和學(xué)校應(yīng)該也會(huì)提前通知的，相信要不了多久就會(huì)收到信息。

　　回到課堂上，李晨風(fēng)三人正在認(rèn)真思考，正在講授的內(nèi)容。

　　角度學(xué)：一件事，從這個(gè)角度看，是一種痛苦，從那個(gè)角度看，是一種幸福，從另一個(gè)角度看，是一種規(guī)律。

　　就說(shuō)李晨風(fēng)被胖子欺負(fù)的事，他可以將嘲笑，侮辱和困難當(dāng)成痛苦的過(guò)程。

　　也可以當(dāng)成是成長(zhǎng)的過(guò)程，由于角度不同，收獲的情感就不同。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　就比如人生，既然痛苦的事實(shí)已經(jīng)發(fā)生，過(guò)去不能改變，那么能改變的只有我們的角度和態(tài)度。

　　將痛苦當(dāng)成一種成人成才的歷練，那么心中的痛苦就會(huì)減少，快樂(lè)才能滋生。

　　所以說(shuō)，換一個(gè)角度思考，你會(huì)看見(jiàn)不一樣的世界，換一種思維思考，你會(huì)看到更多的世界，如果能從多角度同時(shí)思考，你將會(huì)看到宇宙隱藏的所有奧秘。

　　學(xué)習(xí)中，老師是同一個(gè)，教授方法一樣，內(nèi)容一樣，然而有人考了高分，有人及格了，有人不及格。

　　讀同一本書(shū)，做同一件事，遇同一個(gè)人，不同的角度會(huì)收獲不一樣的人生。

　　所以，換個(gè)角度便是另一番風(fēng)味。

　　再比如說(shuō)，金木水火土就是一種認(rèn)知形式，一種角度，就猶如食物要分為平，寒，涼，溫，熱性食物一樣，是一種細(xì)化的表現(xiàn)，更是一種角度。

　　有人說(shuō)，人就是一堆元素組合而成的，這些元素少一點(diǎn)，你就成為了貓，那些元素多一點(diǎn)，你就成了虎，當(dāng)然只看角度，不看對(duì)錯(cuò)。

　　“長(zhǎng)期處于一種人格，會(huì)變得壓抑，換一種人格，換一種味道。”李晨風(fēng)一邊聽(tīng)講，一邊沉思著。

　　他將自己的想法道了出了，然后看著張?zhí)烀鳎劾飳?xiě)著三個(gè)字，“到你了”。

　　“長(zhǎng)期處于一種狀態(tài)，會(huì)變得麻木，換一種狀態(tài)，換一種姿態(tài)。”張?zhí)烀髅靼缀?，順著李晨風(fēng)的思路接了一個(gè)。

　　“嗯？”之后兩人直勾勾的盯著陳成，意思也不言而喻。

　　“我不會(huì)，我不行??！”陳成一看見(jiàn)這些問(wèn)題就頭疼，此時(shí)他抱頭求放過(guò)。

　　“男人不能說(shuō)不會(huì)！”

　　“男人更不能說(shuō)不行！”李晨風(fēng)兩人一句接著一句，讓陳成倍感壓力。

　　若不回答，那么他就會(huì)被拉入黑名單，打入冷宮。

　　所以他硬著頭皮，接了一個(gè)。

　　“長(zhǎng)期處于一種人生，會(huì)變得單調(diào)，換一種人生，換一種活法?！?p>　　“看嘛，我就說(shuō)你行的”張?zhí)烀髋闹募绨驗(yàn)樗吲d著。

　　“人都是逼出來(lái)的，你不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。”李晨風(fēng)也為他鼓掌。

　　角度學(xué)對(duì)學(xué)生的要求就是，“想原來(lái)之不想，為從前之不為?！?p>　　不過(guò)只能是合理區(qū)間的要求，而不是做壞事的借口。

　　花在花園里，就是一種美麗，在裂縫中，就是一種堅(jiān)強(qiáng)，在草叢里，就是一種獨(dú)秀，在春天中，就是一種爭(zhēng)艷。

　　角度不同，答案不同，心境也就不同，或許人生將會(huì)是不一樣的精彩。

　　老師在課堂上做了理論介紹，然后自己先舉了一個(gè)例子。

　　“時(shí)間就是金錢(qián)，金錢(qián)亦是時(shí)間?！?p>　　“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?p>　　這兩者就是一對(duì)矛盾。

　　由于角度和條件不同，這兩個(gè)觀點(diǎn)是既對(duì)又錯(cuò)。

　　前者若是放在商業(yè)活動(dòng)中，那么就是對(duì)的，你投資一個(gè)項(xiàng)目需要資金。

　　若是為籌集資金而被人搶先了，那么就是一種損失。

　　若有資金那就不必因融資而耗費(fèi)時(shí)間，而此時(shí)就體現(xiàn)了金錢(qián)就是時(shí)間。

　　后者則注重時(shí)間的決對(duì)運(yùn)動(dòng)，即便你是全球富豪，你也買(mǎi)不回自己已逝的時(shí)間。

　　當(dāng)然可以買(mǎi)別人的時(shí)間，這也證明了前者。

　　這兩個(gè)觀點(diǎn)都有自己適用范圍，超過(guò)了這個(gè)范圍，真理就成了謬誤。

　　所以在現(xiàn)實(shí)生活中要如何區(qū)分一些矛盾的呢？

　　最重要的是看它是要說(shuō)明什么樣的理，這個(gè)理就是關(guān)鍵，其它的一切都只是手段和工具而已。

　　因?yàn)?，結(jié)論來(lái)源于觀點(diǎn)。

　　若是斷章取義，那么就會(huì)導(dǎo)致思想混亂，誤人誤己。

　　這樣的誤會(huì)有許多，比如，中庸之道，中醫(yī)之理，易經(jīng)之科學(xué)。

　　你所遇到的結(jié)論基本都是，五分之三正確，正確五分之三，或許程度不同，畢竟缺了條件和范圍。

　　接下來(lái)就是同學(xué)們的表演時(shí)間了，簡(jiǎn)述生活中的角度現(xiàn)象。

　　學(xué)分永遠(yuǎn)是最好的動(dòng)力。

　　主動(dòng)回答得一分，答對(duì)可收獲二分，不過(guò)次數(shù)限定，每人最多三次機(jī)會(huì)。

　　“比如說(shuō)，我今天在飯店吃了一碗面，這個(gè)過(guò)程從不同角度看就會(huì)出現(xiàn)不同題型。”

　　“從數(shù)學(xué)的角度看，它就是一道數(shù)學(xué)題，同理可得，它可以是一道語(yǔ)文題。”

　　“它可以是一道化學(xué)物理題，也可以是一道哲學(xué)藝術(shù)題?！?p>　　李晨風(fēng)第一個(gè)站了起來(lái)，他需要更多學(xué)分，一來(lái)完成學(xué)校的基本學(xué)分，二是來(lái)治療身體，兌換衣物。

　　也可以當(dāng)著飯票，為家里節(jié)省開(kāi)支??！畢竟他需要父母供應(yīng)。

　　老師拍掌鼓勵(lì)道，“非常不錯(cuò)，角度新穎，所以我給他六分?！?p>　　“若是誰(shuí)可以答出一些新奇的角度，同樣可以收獲六分，那么誰(shuí)愿意上來(lái)一試?！?p>　　看見(jiàn)李晨風(fēng)榮獲學(xué)分，皆是眼冒光芒，饞得不得了。

　　“就比如說(shuō)此人吧！他是從農(nóng)村來(lái)的，穿著農(nóng)村的衣服，育著農(nóng)村的習(xí)慣，活著農(nóng)村的模樣?！?p>　　“他卻沒(méi)有穿過(guò)城市的禮服，沒(méi)有學(xué)過(guò)城市的禮儀，沒(méi)有受過(guò)城市的熏陶。”

　　“所以我稱(chēng)他為入不了城市的鄉(xiāng)巴佬。”

　　胖子在課堂上狠狠地羞辱李晨風(fēng)，為上次敗棋而報(bào)仇雪恨。

　　教室里落針可聞。

　　還好李晨風(fēng)臉皮夠厚，不然非得氣死不可。

　　同學(xué)們都知道兩人有矛盾，也見(jiàn)怪不怪了，就當(dāng)看熱鬧。

　　然而這位老師卻拍手叫好，給予胖子六分的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　他說(shuō)，“斗爭(zhēng)才是發(fā)展的助力，不管是哪個(gè)方面，都需要激烈競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)代才會(huì)發(fā)展，文明才會(huì)進(jìn)步?！?p>　　“接下來(lái)，還有誰(shuí)？”

　　“城市是發(fā)展程度的表現(xiàn)，我們要看到其中發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也要看見(jiàn)其中的阻力。”

　　“有些人就是城市的蛀蟲(chóng)，占用城市的資源，做一些欺軟怕硬，偷雞摸狗的勾當(dāng)?！?p>　　“所以，這類(lèi)人我稱(chēng)之為城市的蛀蟲(chóng)?！?p>　　張?zhí)烀髡酒饋?lái)為李晨風(fēng)發(fā)聲了，畢竟兩人是好朋友，看著李晨風(fēng)受辱，他還是挺身而出。

　　再加上李晨風(fēng)這個(gè)榆木老袋，只想著不惹是非，順順利利畢業(yè)就行。

　　可是他卻忘記這個(gè)社會(huì)的法則，“贏家通吃，敗者跪舔?！?p>　　“一再妥協(xié)只會(huì)讓黑暗氣焰更加囂張，結(jié)果還不是被人架在火上燒烤。”

　　“或許拼一拼，還會(huì)有活路?！?p>　　張?zhí)烀鲀扇硕啻我?guī)勸李晨風(fēng)反抗起來(lái)，可是他以承諾為借口，封了兩人的口。

　　但是他只記得對(duì)父母和村莊的承諾，卻沒(méi)有靈活對(duì)待，這顯然是走不遠(yuǎn)的。

　　即便如此，兩人還是幫助了他，也希望他能盡快醒悟過(guò)來(lái)。

　　不怕黑暗有多強(qiáng)大，就怕自己認(rèn)了輸。

　　校辦公室里，校長(zhǎng)一臉嚴(yán)肅的坐在那里安排工作。

　　政府和教委都發(fā)了通知，實(shí)行華夏數(shù)據(jù)庫(kù)計(jì)劃，需要三州人民共同參與和建設(shè)。

　　事關(guān)國(guó)家持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，社會(huì)各界必須要，準(zhǔn)確無(wú)誤地，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

　　學(xué)校要做的事就是讓學(xué)生下載華夏數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，并且教會(huì)他們?nèi)绾翁顚?xiě)相關(guān)信息。

　　要讓學(xué)生明白其中的意義和作用，在理解的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地完成硬信息和軟信息的填寫(xiě)。

　　最為重要的是，加強(qiáng)宣傳州政府的操作法規(guī)。

　　若是胡亂填寫(xiě)或者惡意填寫(xiě)，將會(huì)受到法規(guī)法律的懲處。

　　這一塊必須要加大重視力度，希望學(xué)校不會(huì)出現(xiàn)太大的失誤。

　　不管是學(xué)生，還是老師，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，不僅僅會(huì)受到學(xué)校的懲罰，還會(huì)受到法律法規(guī)的處置。

　　懲罰就是學(xué)分歸零，記過(guò)處理，最后全校通報(bào)批評(píng)，情節(jié)惡劣者，直接開(kāi)除，甚至還有牢獄之災(zāi)。

　　“希望各位把工作認(rèn)真落實(shí)，不給是失誤一點(diǎn)可乘之機(jī)?！?p>　　“好了，我就說(shuō)這么多，你們下去安排工作吧?！?p>　　校長(zhǎng)望著窗外，感嘆著，時(shí)代要變了，就是不知道誰(shuí)又將是下一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)跑者。

　　問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。