第二十六章 充實的一天

　　“我會一直對他很好，把他就當我的朋友，相信他會被我感動的?！?p>　　心理學老師單手捧著筆記本，微微轉(zhuǎn)身，面向著在座的各位同學，眼睛眨了眨。

　　“以上回答的這些同學，說明你們對友誼，還是很在乎的，會想辦法去修復，說明你們是一個率真的人?！?p>　　心理學老師細細的聲線，如一只輕巧的波浪鼓，敲打著同學們?nèi)彳浀膬?nèi)心。

　　“老師，那萬一有缺點怎么辦？”一些同學發(fā)出提問。

　　“如果，是自己的缺點，那就要好好反省一下，哪些缺點是可以改正的，有則改正，無則加勉……”

　　心理學老師溫柔的回應道。

　　“那萬一就是這些缺點，影響對方和自己做朋友怎么辦？”

　　“或者自己實在是不知道自己有什么缺點，又不知道怎么改正……”

　　同學不屈不撓地繼續(xù)拋出疑問。

　　“這個的話，可以尋求周圍的和自己關(guān)系親近一點，值得信任的同學幫助啊，讓他們幫自己找出缺點，再一起改正?！?p>　　心理學老師不慌不忙，給提出疑問的同學解答疑惑。

　　一些同學還是繼續(xù)提問：“對方不喜歡自己的缺點，而這個缺點也無法改正怎么辦呢？”

　　當有同學回答出，對方不喜歡自己不好的地方，可以改正的觀點時，有些同學故意歪曲了原意。

　　舉出的例子是這樣的：“老師！老師！如果有人喜歡自己，而喜歡自己的人是所討厭的人，要怎么拒絕對方呢，是不是直接告訴對方，走開，我不想和你做朋友……”

　　“額……”心理學老師微微一愣，細潤的紅唇一開一合。

　　“哈哈，你們這樣，是不是太直接了？”心理學老師撲閃著一雙似在發(fā)光的杏仁眼。

　　“有可能會傷害到同學的自尊心，言辭方面，你們是不是要委婉一點……”

　　心理學老師眨了眨眼睛，露出絢麗的微笑。

　　“噗呲噗呲！我有個更好的辦法！”戴眼鏡的同學大叫。

　　“嘿！同學們，我有個妙招！你們想不想聽？”楊潤豪同學用粗獷的聲調(diào)在發(fā)言的同學間，占據(jù)了一席之地。

　　“哈！你們可以直和他溝通溝通滴！你們直接問他，喂！你喜歡上我什么了??？說，你到底喜歡我哪一點，我改還不行嗎？……”

　　“哈哈哈哈！”座位上的同學們，發(fā)出一陣爆笑。

　　“這歪曲的力度，差點沒讓話題跑偏，也是醉了?！焙嗲嘈毖蹆浩仓?，右手食指扶了扶鏡腿后，不屑地翻了一個白眼兒。

　　“好，接下來的第四個問題：朋友做過的什么事最讓你傷心？如果沒有遇到過，可以假設一下。”

　　心理學老師的聲音適時響起。

　　“回答‘和別人玩，冷淡我，甚至要和我絕交?！^點的有十七人。

　　“‘背叛我，出賣我’，比如：只是為了討好別人而在背后說我的壞話……”

　　“亂傳我的謠言……”

　　“我把他當朋友，他卻不把我當朋友……”

　　“‘為一點小事就對我發(fā)脾氣’等觀點的有十四人。

　　“‘把我只對他說的自己的秘密到處散布’的有十三人。

　　“‘騙我，不守信用?！挠惺蝗?。

　　“第五個問題：你覺得朋友帶給你最大的好處是什么？”心理學老師捧著筆記本，翻動了一下頁面。

　　“‘在我傷心的時候安慰我，遇到困難時幫助我?！挠卸?。

　　“‘給我?guī)砜鞓?。’的有十三人?p>　　“‘朋友幫助我進步，改正缺點?！挠惺蝗恕?p>　　“‘傾聽我的心聲，理解我。’的有八人。

　　心理學老師輕輕甩了下頭，把露在脖頸兩邊的栗色波浪卷發(fā)，給甩到了耳后。

　　“接下來，我會念快一點，同學們注意認真聽！”

　　“第六個問題：請用一句話給‘朋友’下個定義。

　　“我這里摘抄了我們班上，部分同學的回答，每個同學，對‘朋友’的定義不同，一千個不同想法的人中，就有一千個哈姆雷特，我把它念出來給大家聽?！?p>　　心理學老師說著，從講臺上走到了講臺下，走在中間兩長排的桌椅之間的空地上，站定，然后，抬起手，翻開筆記本，繼續(xù)開口。

　　心理學老師手捧書本，施施然移步講臺下的這個樣子，真是太美了！翩翩佳人??！

　　高珮看著款款走下講臺的心理學老師，心里的好感不斷節(jié)節(jié)攀升。

　　“在你困難時給予幫助，并能和你同甘共苦的人。”

　　“朋友就是講義氣，值得信賴，與你共進退的人?！?p>　　“朋友就是寬容你，時時刻刻用真誠的心和你交流，會在你傷心的時候安慰你的人?！?p>　　“朋友是冬日的一束陽光，溫暖了你的心的人?！?p>　　“朋友是你在人生路上除了父母那個最了解你的人?！?p>　　“朋友就像鍋和鍋鏟一樣，誰也離不開誰?！?p>　　“朋友就是在你傷心時安慰你，高興時陪著你，做錯時幫助你的那個貼心溫暖的人。”

　　“朋友就是在關(guān)鍵時候不會拋下你的人。”

　　“無論什么時候，朋友都會在你的背后默默地支持你，鼓勵你，幫助你?！?p>　　“朋友就是你傷心時的一縷陽光?！?p>　　聽著心理學老師口里，不斷往外冒的一個字一個字湊成的句子，是那么美，那么令人向往，高珮都不想從這美妙的嗓音里回過神來……

　　心理學老師用不急不緩的迷人嗓音，繼續(xù)念道。

　　“朋友就是能夠?qū)δ闾托母C，樂意與你分享好東西的人。”

　　“在困難時，伸出援助之手；在傷心時，說出安慰的話?！?p>　　“就算被所有人拋棄，也對你不離不棄的人就是朋友。”

　　當心理學老師把這些內(nèi)容念出來時，闡述了自己的觀點。

　　“各位同學們，希望你們了解了，這份問卷調(diào)查分析后，對‘朋友’這一定義，能有更深刻的認識。”

　　“朋友之間該如何相處？怎樣才能有更多的朋友呢？相信你們各自心中已有答案了吧?！?p>　　心理學老師說完，抿了一下細潤的紅唇，眼里帶著一絲笑意。

　　“當你特別煩躁的時候，先保持冷靜……”

　　可能長時間說話，嗓子有點干，心理學老師頓住話語，咽了一下口水，潤潤喉嚨，繼續(xù)說道。

　　“或者看一部開心的電影，或者喝一大杯茶，或者穿上跑鞋，出門去跑上十公里。”

　　真是個不錯的想法，以后我也要向這樣做……高珮聽到這里，好像茅塞頓悟了一般，感悟到了一些事情。

　　她腦海中浮現(xiàn)出一張張熟悉的臉龐，有陶琳的，有劉媛的，也有舊時的小伙伴，有蕊寶的，有楊楚琳的……

　　“噓！不要試圖跟朋友聊天。”心理學老師眨著靈動的雙眼，那雙眼睛似在說話。

　　“朋友是跟你分享快樂的人，而不是分享你痛苦的人……”

　　嗯，有道理！

　　高珮想到了一些事情，點點頭。

　　“不要做一個嘮嘮叨叨的抱怨者！從現(xiàn)在起，要學會自己去化解，去承受……”

　　低著頭發(fā)言的老師，好似拿著話筒，在演講一般，語速適中，語言流暢，聲線迷人。

　　高珮手捧著下巴，聽著心理學老師令人舒適的表達方式，不由得享受地閉上了雙眼兒……

　　“高珮！高珮！”

　　前排同桌的小伙伴兒，轉(zhuǎn)過來推搡著高珮的手臂。

　　“唔～”高珮應了一聲。

　　“快醒醒！”高珮睜開了眼睛，看向前方。

　　“睡著了你??？”小伙伴叫了一聲。

　　嘶！好酸！

　　高珮揚起酥麻的手臂，當空甩了甩。

　　“天！上這個課你也能睡著！太佩服了你！”小伙伴驚訝地睜大眼睛。

　　“嘿！嘿嘿！”高珮不好意思地抓抓后腦勺，不自然地笑了笑。

　　天！她高珮居然有一天，真的被身為女性的同性給迷倒……太太太太丟人了！

　　高珮絕不會說出來，自己貌似有百合傾向，而且對象還是心理學老師！

　　“噢，對了，心理學老師呢？”高珮回過神來，問向?qū)γ孓D(zhuǎn)過頭來的小伙伴。

　　“早走了！”小伙伴不在意地回答。

　　“嗯？”高珮不明白，鼻音里哼出一個字，表達自己的疑問。

　　“現(xiàn)在下課啦！”小伙伴說了一句。

　　“心理學老師不走，難道還等著你睡醒啊？”小伙伴表情夸張地張開雙手，瞪著高珮，仿佛高珮做了一件什么不得了的事情。

　　“你別……那樣看著我，”高珮訕訕地縮了縮脖子。

　　“我就是想問一下，心理學老師走了多長時間，有沒有發(fā)現(xiàn)我課堂打瞌睡……”

　　“你！死定了?。　?p>　　高珮心里一個咯噔，震顫了一下。

　　小伙伴一個眼神瞪過來，高珮的聲音小了許多。

　　“啊嘿嘿，我就是想問，下課多長時間了？嘿嘿！嘿嘿！”

　　高珮右手放在后腦勺上，摸了一下頭發(fā)。

　　死定了！死定了？怎么個死定法？是會被老師記小本本，還是會被作違紀處理？慘了！慘了啦……

　　“咚！咚！咚！”高珮惴惴不安的小心臟，激動得跳個不停。

　　“那個，心理學老師有沒有怎么說？”高珮拉著前排同學的袖子，緊張地追問道。

　　前排的同學轉(zhuǎn)過來，一雙瞪得很大、露出大半眼白的雙眼里，帶著一絲絲嚴肅。

　　高珮看著同學這表情，心底有點后悔追問了，哪想同學霎時露出一個陰險得逞的笑容。

　　“哈哈?。　?p>　　“騙你的啦！高珮，心理學老師什么都沒說，她答案還沒公布完時，下課鈴就響啦！”

　　“心理學老師匆匆結(jié)了尾，就離開教室了啊，再說下課啦，哪還管這事呀！”

　　小伙伴露出一個燦爛奪目的笑容，高珮心底松了一口氣，墜著的那塊石頭終于落了地。

　　“那就好！那就好！”

　　高珮抬起頭望著教室的天花板，拂了拂心口，顯然嚇得不輕。

　　“嚇死我了～”好半天，高珮幽幽嘆出一句。