紙牌上寫著一行字：“同學(xué)這話聽起來(lái)又很不尋常?！?p> 方艾捂臉心說(shuō)你干脆給張紅牌把我罰下得了，按說(shuō)我是主角你是NPC我拍拍大腿你就該坐上來(lái)，我堂堂男主葉大俠都在這里詩(shī)情畫意的想努力增加點(diǎn)情趣，結(jié)果你一個(gè)路人女子卻半點(diǎn)不配合只會(huì)在那里煞風(fēng)景？
唉這個(gè)大俠實(shí)在是當(dāng)不下去了，嗚呼哀哉！嘆江湖無(wú)道、人心不古??！
方艾終于從葉楚蕭的人設(shè)里暫時(shí)跳了出來(lái)，忍不住反駁道：“不尋常并不等于不正常，身為心理醫(yī)生你要承認(rèn)人的個(gè)性嘛，否則所有會(huì)倒立的人豈不都成了精神病？”
“如果不尋常的東西又對(duì)人有害那就叫不正常，比如同學(xué)的思維方式。”
“思維方式？我的思維方式怎么礙著別人了？”
“人的思維方式對(duì)外就表現(xiàn)為處事方式，雖然還不知道具體情況怎樣，但事實(shí)上同學(xué)正被大家孤立?！?p> “你說(shuō)他們打心眼里排斥我？不可能的事！”方艾笑了，“當(dāng)時(shí)那節(jié)課就我一個(gè)被老師點(diǎn)了名，所以給他們留的印象比較深刻，再加上投票的時(shí)候誰(shuí)也不知道該選誰(shuí)，結(jié)果他們交頭接耳一商量就把我名字寫上去了，肯定是這樣！”
“有人能親口證明嗎？”
“當(dāng)然！就比如我那個(gè)同桌阿比蓋爾，我和她關(guān)系好得很，不信明天把她也叫過(guò)來(lái)問嘛！”
“同桌屬于一種被迫了解的關(guān)系，所以不具有普遍性?！?p> “唉你們這些心理醫(yī)生就是喜歡小題大做，很可能是職業(yè)病?！?p> “同學(xué)聽過(guò)一個(gè)概念叫‘房間里的大象’嗎？”
方艾翻了翻白眼心說(shuō)什么房間里的大象長(zhǎng)頸鹿斑馬又犀牛的，我一個(gè)理科生——不，本少俠哪有功夫聽這些莫名其妙的東西！但考慮到在不熟悉的領(lǐng)域作戰(zhàn)會(huì)使自己處于不利地位，因此為了把這個(gè)話題盡快搪塞過(guò)去方艾還是撒了個(gè)小謊：
“不就是‘房間里的大象’么！我讀書這么多，當(dāng)然知道了。”
然而女孩卻并沒在意方艾的回答，依舊自顧自地舉起手中寫滿字的紙牌：“這是一個(gè)很直白的比喻，意思是說(shuō)一些非常顯而易見的問題卻一直被大家忽略，就像房間里分明站著一頭大象，可人們卻從不提起。”
哦敢情你的意思是說(shuō)我存在感低得像空氣？方艾有點(diǎn)聽明白了。
橘子舉起手牌：“同學(xué)就是一頭房間里的大象?！?p> 方艾撓撓頭習(xí)慣性地開始扯閑話：“唉就算是那也應(yīng)該是房間里的樹懶，大象有點(diǎn)太夸張了……”
“是房間里的大象。”
“行行，大象大象?！狈桨?，心說(shuō)這人怎么這么倔呢。
橘子繼續(xù)用手牌提問：“同學(xué)知道自己?jiǎn)栴}出在哪嗎？”
“不知道啊?！狈桨恼f(shuō)我唯一的問題就是記憶承載出了BUG，你能幫我解決？
“李老師告訴橘子說(shuō)同學(xué)的成績(jī)比較不錯(cuò)，但對(duì)人對(duì)事的態(tài)度很散漫。”
“所以我怎么就成了大象了？”被忽然扣上一頂莫須有的帽子，方艾總歸是有點(diǎn)不服。
“這樣其他人會(huì)不了解同學(xué)，同學(xué)就容易被孤立?！?p> “哦我上課替他們放風(fēng)考試讓他們抄卷，讓他們課上睡得安穩(wěn)試后成績(jī)也看得過(guò)去，難道我這個(gè)三好同學(xué)做的還不夠好？”
“不，橘子覺得是同學(xué)馭力的問題?！?p> 方艾眉毛一挑：“唉不就是記性稍微好了點(diǎn)嘛，這也能酸？”
“同學(xué)就算整天溜號(hào)考試也能門門通過(guò)，換成是誰(shuí)見了心里也不會(huì)舒服吧。”
“那倒也是?！狈桨瑯妨?，心說(shuō)不光是馭力，我寒窗苦讀二十年那也不是白讀的！什么自然科學(xué)那些都太小兒科，我來(lái)就是了解了解方舟世界的人文歷史順便混個(gè)文憑。
“所以橘子覺得同學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)貒L試和人交往?！?p> “我覺得沒那個(gè)必要吧，互不打擾也挺好?！狈桨南氍F(xiàn)在方舟時(shí)間軸才走到載入階段，這些所謂的人百分之九十都是NPC，就算還有百分之十是真實(shí)玩家但也完全沒有自主意識(shí)，我和這些人處好關(guān)系可能有什么用！唯一的價(jià)值就是拿來(lái)當(dāng)試驗(yàn)品研究情緒雷達(dá)圖。
“那心情不好的時(shí)候呢？總要找人分享心事?！?p> “不是誰(shuí)都有這種硬性需求吧，對(duì)我來(lái)說(shuō)遇上煩心事只要一個(gè)人呆一會(huì)兒就沒事了?！?p> “不試試怎么知道，橘子愿意當(dāng)同學(xué)的第一個(gè)傾聽者?！?p> “算了吧還是……”
“橘子絕對(duì)不會(huì)和別人亂講，橘子愿意跟同學(xué)約定?！遍僮右荒槆?yán)肅地舉起手牌，朝方艾伸出右手的小指。
“干、干什么？”
橘子伸出左手的小指和右手的勾在一起，解開后又把右手小指伸到方艾面前。方艾這才明白是“拉勾”的意思，但都多大的人了還用拉勾這一招？你這樣讓我很尷尬啊……
方艾盯著那根玉雕一樣的小指干動(dòng)嘴說(shuō)不出話來(lái)，不過(guò)單從外觀上看這算得上是方艾見過(guò)最好看的手指了，圓潤(rùn)的指甲修剪得整整齊齊、遠(yuǎn)觀似蔥白一樣纖細(xì)而又不失飽滿近觀指尖處還白里透著紅。
方艾晃了晃腦袋終于明白什么叫可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉，但如此情形好像是對(duì)方正舉著手在等自己，想到這兒方艾趕緊回過(guò)神來(lái)用小指勾了上去。
兩根掛在一起的小指在橘子單方面的牽引下來(lái)回拉扯，方艾白著天花板感覺又回到了在小學(xué)附屬幼兒園比誰(shuí)尿得高的那段日子，再看橘子卻一臉認(rèn)真像在進(jìn)行什么莊嚴(yán)的儀式。
“拉過(guò)勾同學(xué)和橘子就是朋友了，朋友不會(huì)出賣朋友。”
“嗯是?！?p> “現(xiàn)在同學(xué)可以向橘子暢所欲言?！?p> “說(shuō)、說(shuō)什么都行？”
“當(dāng)然，夢(mèng)到的東西也可以講。”
“呵，解夢(mèng)可還行……”方艾虛無(wú)縹緲地念叨了一句，“我如果說(shuō)我來(lái)自另一個(gè)世界，你會(huì)相信么？”
這話一說(shuō)出口方艾就頓時(shí)有種隔靴搔癢的感覺——爽，但是還不夠。就好比一個(gè)人被扔到了某個(gè)文化不相通的地方自生自滅，雖然也能茍延殘喘但許多話憋在心里根本沒處說(shuō)去??！
魯濱遜漂到孤島最后都不得不找個(gè)野人陪自己說(shuō)話，可見身邊一直沒個(gè)談心的人時(shí)間久了也是會(huì)要命的，然而方艾已經(jīng)太久太久沒說(shuō)過(guò)心里話了。
方艾開始懷念那個(gè)有電影有可樂的世界，大家動(dòng)不動(dòng)就聊聊游戲談?wù)勅松俨蝗痪挽o下心來(lái)邊聽音樂邊享受奢侈的孤獨(dú)。
方艾甚至開始懷念那些平日里覺得無(wú)聊透頂?shù)男侣労途C藝，哪怕看都不看就放在那兒調(diào)節(jié)氣氛也好，方艾喜歡的是那種刻意營(yíng)造出來(lái)的孤獨(dú)，但絕對(duì)不想要這種孤舟蓑笠翁式的孤獨(dú)。
“同學(xué)是說(shuō)外邦？”
“不，我說(shuō)的那個(gè)世界根本就不在地圖上?！?p> “冥界？”
“不我沒死過(guò)，是另一個(gè)活人的世界。”
“什么意思？”
“唉我的意思是你們生活在這個(gè)世界，而我來(lái)自比這個(gè)世界更高一層的世界，你明白嗎？我能以現(xiàn)在的狀態(tài)來(lái)到這兒本就是個(gè)意外，簡(jiǎn)而言之現(xiàn)階段我是這個(gè)世界的唯一主角?！狈桨贿吔忉屢贿呌檬直葎?，心說(shuō)和NPC解釋現(xiàn)實(shí)世界的困難程度也不亞于教星期五說(shuō)英語(yǔ)。
“我是這個(gè)世界的唯一主角？”
“不是你，是我，我才是主角，除我以外的人統(tǒng)稱為NPC?！?p> “NPC？”
“就是虛擬角色，可以理解為本質(zhì)上并不存在的一種東西?！?p> “同學(xué)當(dāng)真那樣想？”
“當(dāng)然?！狈桨K于忍不住開始暢所欲言，“這個(gè)世界本身存在的形式就和你想得完全不一樣，比如我從這兒走到門口，并不是我真的動(dòng)了而是一個(gè)消失再重組的過(guò)程——前一瞬間的我消失了，下一瞬間同樣的元素又跑到下一個(gè)時(shí)空節(jié)點(diǎn)重組一個(gè)新的我，每個(gè)時(shí)空節(jié)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)一個(gè)新的我，懂我的意思嗎？”
橘子搖搖頭，像看樹懶百米沖刺一樣看著方艾。