第十二章 軍校
傅忠回家后，在父親的書房，東尋西找，連本工具書都沒有。
寥寥幾本關(guān)于軍事的書籍，好像犯了社交恐懼癥的小孩，躲在角落里，一點(diǎn)生氣也沒有。
想起后世信息大爆炸的時(shí)代，但凡有點(diǎn)條件，不管什么人，不管看不看，其書架都碼了一背景墻的書。
這個(gè)奏折怎么寫，連格式都不清楚，又不能叫別人代寫。
好不容易找到了幾張奏折草稿，估摸著大概樣式，正要?jiǎng)邮?，才想起自己不?huì)用毛筆。
按照寄身的記憶，寫出來的字看都看不得，歪歪扭扭，好似兒童涂鴉，怪不得太子看不上原來的寄身。
看來這世的父親，對(duì)寄身真是嬌慣過頭，亦或根本沒想到要兒子去做什么文官。在他的心中，恐怕還是拿著刀子砍人頭來得痛快。
用后世寫鋼筆字的手法寫毛筆，好歹像個(gè)字，反復(fù)練習(xí)了幾次，慢慢也看得過眼。反正外面?zhèn)髀勛约旱淖謱?duì)對(duì)不攏，簡(jiǎn)體字也不怕太子有何疑意。
至于所謂書法之類的，原來也看過不少。有些根本不入眼的，一些人不是也夸贊不已。
看來，書法好不好，一則是書寫者和觀賞人的自我理解，二則是書寫人來頭的大小。
這世不知怎么樣，文人不是一脈相承嗎。
用鋼筆書法寫毛筆，說不定還能自創(chuàng)一格，傅忠這樣寬慰著自己。
至于創(chuàng)辦軍校的內(nèi)容，那就由得自己發(fā)揮了，好在前世大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，教官是個(gè)軍校畢業(yè)的。當(dāng)年高考，同學(xué)中也有考取軍校的，多少還知道一些情況。
他伏在案上，奮筆疾書，從組織架構(gòu)、教員配備、學(xué)生選拔上大致羅列出一張表格來。
校長(zhǎng)、教育長(zhǎng)、教員、后勤配備，這是人事。
指揮科、參謀科、測(cè)繪科、情報(bào)科、騎兵科、火藥科等等，這是專業(yè)。
一邊寫，一邊暗暗佩服自己，沒想到一個(gè)不入流的醫(yī)生，對(duì)軍事院校還能胡謅這么多。
教材就不能包辦了，由太子下諭旨，徐達(dá)不是還沒死嘛，由他寫指揮科教材，說不定一忙起來，不受外界打擾，還能救他一命。
軍中謀士這么多，讓他們寫參謀科、情報(bào)科的教材。
父親口述騎兵科教材，由管家來寫。
測(cè)繪和火藥科，除了黑火藥，只怕得由自己瞎編了。
校長(zhǎng)人選可不能亂來，后世老蔣就是辦軍校起家的。盡管心里躍躍欲試，可他知道，這個(gè)位置輪不到自己。
像自己的父母一樣，朱元璋小時(shí)候也沒讀過書，他生怕兒子學(xué)不好，二十幾個(gè)皇子就動(dòng)用了幾十個(gè)當(dāng)世大儒來教育。太子更是學(xué)富五車，這個(gè)校長(zhǎng)的重要性瞞不過他。
最后，他用筆在校長(zhǎng)一欄填上了皇上兩字。
朱標(biāo)拿著這份奏折，滿心歡喜，沒看錯(cuò)這小子，不太用心，真的有才。
他笑呵呵說道：“用心”，頓了頓，怎么這樣別扭。
“難得你這么快就把軍校的架構(gòu)塔起來了，我很欣慰。只是這個(gè)校長(zhǎng)讓皇上擔(dān)任，級(jí)別是不是定得太高，教育長(zhǎng)不好搭配呀?！?p> 看來，就算朱標(biāo)學(xué)富五車，也不懂中間的彎彎繞，想到的只是狀元、進(jìn)士，才配稱天子們生。
軍校是個(gè)新鮮事物，軍校學(xué)生，其實(shí)就是士人中的進(jìn)士?？忌狭?，只要不出大問題，將來都是軍中帶兵之人，區(qū)別是帶多少兵而已。
這時(shí)候不忠，就對(duì)不起自己的字號(hào)了。傅忠沒有猶豫，這是個(gè)能容人納諫的明主，不管他認(rèn)不認(rèn)可自己的功勞，不能眼睜睜看著他走彎路。
“殿下，穩(wěn)定局勢(shì)靠的是什么?！?p> “戰(zhàn)亂時(shí)靠軍隊(duì)，和平時(shí)靠文人?！敝鞓?biāo)心里一曬，談這個(gè)話題，你夠格嗎？
傅忠：“您說的不錯(cuò)，馬上得天下，不能馬上治天下。但天下有野望的如過江之鯽，任何時(shí)候，筆桿子和槍桿子都是等量齊觀的。兩手都要抓，兩手都要硬，不能一條腿走路。”
“現(xiàn)在全國(guó)有多少讀書人，又有多少軍隊(duì)?！彼麑?duì)朱標(biāo)問道。
朱標(biāo)隨口說道：“戰(zhàn)亂頻仍，現(xiàn)在的讀書人鳳毛麟角，哪里能與士兵人數(shù)相比?！?p> 傅忠：“我們現(xiàn)在軍校錄取的人數(shù)，與歷朝開科取士錄取進(jìn)士的比例誰小。”
朱標(biāo)：“自然是軍校錄取的比例更小。”
傅忠定定看著朱標(biāo)不做聲。朱標(biāo)愣了一小會(huì)兒，這么小的錄取比例，天下英才都出其中。他突然醒悟過來，哈哈大笑道：“好妹夫，真當(dāng)?shù)闷鹉愕淖痔?hào)，你的忠心我有數(shù)了?！?p> ”不過，校長(zhǎng)還是不能由父皇來當(dāng)，我就勉為其難吧，你來當(dāng)這個(gè)教育長(zhǎng)?！?p> 傅忠把頭搖著說道：“還是不行，陛下對(duì)殿下，自然是父子一體，殿下卻不能染指陛下的禁鸞。臥榻之旁，豈容他人酣睡，兒子也不行。唐高祖李淵與李世民的故事，不是戲說?！?p> 朱標(biāo)不解，“不就是個(gè)校長(zhǎng)嗎，至于這么重要嗎？”
傅忠解釋道：“讀書人講究同窗、同期、同座師。軍校學(xué)生也是一樣的，他們也會(huì)認(rèn)這些，尤其是他們的校長(zhǎng)。皇上早晚會(huì)知道其中的關(guān)竅，你這樣做，會(huì)引起老人家不高興的。”
這一浪高過一浪的忠心撲來，朱標(biāo)有些應(yīng)接不暇，“我不當(dāng)校長(zhǎng)，你便當(dāng)不成教育長(zhǎng)，這個(gè)損失，我將來必有以報(bào)。只是你不清楚朝廷大局，有些矛盾與生俱來，不好化解?；噬袭?dāng)了校長(zhǎng)，教育長(zhǎng)的人選就會(huì)激化局勢(shì)。選他，皇上不愿。不選他，事情就會(huì)明朗化?！?p> 說罷，舉起兩根手指，向傅忠搖了搖。
這是暗示皇上與軍中第一，全朝第二的徐達(dá)（魏國(guó)公）的矛盾。
傅忠想了一下，這事解決好了，是為朱標(biāo)做的第二件事。
“我有一法破之，將兵將分離開來，調(diào)兵歸調(diào)兵，帶兵歸帶兵?！?p> 朱標(biāo)：“此法不行，朝廷設(shè)立五軍都督府，專管帶兵。設(shè)立兵部，專管調(diào)兵。兵權(quán)反落到了五軍都督府里。原來要防的只是兵部大佬，沒想到防了幾只虎，又來了一群狼。況且，五軍都督府的人，與兵部是一伙的，這是換湯不換藥。”
后世對(duì)軍隊(duì)管理的例子是現(xiàn)成的，精確到一個(gè)排的兵力調(diào)動(dòng)，傅忠徐徐說道：“裁掉五軍都督府，并入兵部。設(shè)立參謀本部，暫時(shí)在可靠的文人中選拔，直屬皇上，總管調(diào)兵之權(quán)，軍人不直接掌兵?！?p> 朱標(biāo)搖頭，“說什么秀才造反，十年不成，那是他們沒有掌握軍隊(duì)。有了調(diào)兵之權(quán)，他們作起亂來，更勝丘八。”
看來，秀才造反不成，不是能力問題，而是手中的籌碼不夠。
古人的智慧不能小瞧。洞察人心，與后世無異。
自己所處之世也曾出過矛盾，卻沒見半點(diǎn)作亂的傳聞，怎么做到的。
傅忠凝神一想，漢武帝為了削藩，主父偃上書推恩令，把藩王的權(quán)力一分再分。
將領(lǐng)的權(quán)力來自哪里，無非是人事與財(cái)物，兵部管著三品以下的升遷，三品以上的收歸皇上，這是沒收他的人事權(quán)。至于財(cái)權(quán)，聯(lián)想后世軍中的組織架構(gòu)，答案呼之欲出。
面對(duì)鼎沸的大鍋，與其揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。
只是這個(gè)主意尚且有點(diǎn)問題，因?yàn)槲娜瞬欢娛?，參謀本部卻必須是懂軍事的人。
兩害相權(quán)取其輕，傅忠說道：“裁掉五軍都督府，并入兵部是第一步?！?p> ”設(shè)立參謀本部是第二步?！?p> ”接下來就是重點(diǎn)了，再成立后勤總部，專管糧草供應(yīng)。成立裝備總部，專管兵器供應(yīng)?！?p> ”四部聯(lián)合，才能造得起反。試問天下，誰人有這號(hào)召能力，恐怕只有皇上才有?！?p> ”這樣，兵權(quán)歸于一人，太平天下，指日可待?！?p> 朱標(biāo)一時(shí)有些凌亂，這樣行嗎？好像也沒從根本上解決問題。
他不便打擊傅忠的自尊心，斟酌說道：“你說的太多，我一時(shí)反應(yīng)不過來，你先退下，容我細(xì)思?！?