第二十章 系統(tǒng)的正確打開(kāi)方式（求支持）

　　“粗糙的精品坐騎口糧（火焰駒）”

　　“介紹：精品坐騎口糧的仿制品，選材十分普通，制作不夠精細(xì)，導(dǎo)致口感和效果都大打折扣。但瑕不掩瑜，依舊是能讓火焰駒喜歡的食物。使用后將小幅度提升隱藏親密度，成長(zhǎng)期食用可略微提升能力值。”

　　系統(tǒng)提示音過(guò)后，但李易目光轉(zhuǎn)向踏雪飯盆時(shí)，一道信息隨之浮現(xiàn)在腦海。

　　自己做的口糧，也出屬性了？

　　李易眉頭一挑，看完口糧介紹后眼底的驚喜那是顯而易見(jiàn)。

　　自制口糧比系統(tǒng)給的口糧差，這是李易早有預(yù)料的。相比系統(tǒng)出品，沒(méi)有提升招式等級(jí)的效果，李易也毫不意外，甚至一點(diǎn)都不覺(jué)得可惜。

　　只要提升能力值的功能保留下來(lái)，對(duì)于李易來(lái)說(shuō)這就是一份制作成功的口糧。因?yàn)樗谋疽獠⒉皇亲隹诩Z給踏雪吃，而是拿去兜售。

　　“你先吃著，我再做兩份口糧?！?p>　　李易拍了拍踏雪的腦袋，隨后再次搗鼓起剩余的食材。

　　這次他做的更加細(xì)致，但是當(dāng)最終成品口糧出爐，所顯示的信息依舊是‘粗糙的精品坐騎口糧’。

　　“好吧，羅馬也不是一天建成的?！?p>　　李易不至于因此灰心，因?yàn)樵谒膫€(gè)人屬性中，已經(jīng)多出了一欄‘生活技能’和Lv1的口糧制作技能。

　　和靈技一樣，Lv1升Lv2只要10點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

　　換句話(huà)說(shuō)，制作10份口糧就行。

　　“沒(méi)想到只是一個(gè)突發(fā)奇想，就能給自己帶來(lái)這么大的改變。”李易看完個(gè)人信息后關(guān)閉系統(tǒng)，心底不由多了幾分明悟。

　　自己要更加主動(dòng)的尋求改變，才能發(fā)揮這個(gè)系統(tǒng)的諸多功能。相反如果自己懶得琢磨，那系統(tǒng)可能幾十年都不會(huì)改變。

　　這才是完美坐騎系統(tǒng)的正確打開(kāi)方式？

　　“不過(guò)現(xiàn)在的問(wèn)題是，這兩份口糧怎么處理，自己這賣(mài)口糧的生意要怎么開(kāi)張？”李易剛才是想到了就行動(dòng)，現(xiàn)在口糧做出來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)生意并非那么好做。

　　財(cái)帛動(dòng)人心吶！

　　如果自己隨便拿出去賣(mài)，誰(shuí)知道買(mǎi)家靠不靠譜。

　　值錢(qián)的甚至都不是口糧本身，而是制作配方。

　　而要說(shuō)這個(gè)世界誰(shuí)能讓李易放心，或許就只有在飼育基地辛勤工作的老媽了。

　　除此之外，哪怕是記憶中對(duì)自己很不錯(cuò)的學(xué)校老師，或者是關(guān)系很鐵的同學(xué)，李易都不敢百分百信任。

　　“或許等自家老媽回來(lái)，可以和她說(shuō)說(shuō)這事。”李易這么想著，便找了兩個(gè)袋子把自制口糧裝了起來(lái)。

　　打包完，李易正想給它擱哪，系統(tǒng)空間忽然有了反應(yīng)。

　　誒？

　　可以放進(jìn)系統(tǒng)空間？

　　李易之前可是試過(guò)的，系統(tǒng)空間只能裝系統(tǒng)產(chǎn)出的物品。

　　可現(xiàn)在，怎么就能裝自制口糧了？

　　自制口糧和系統(tǒng)道具有什么共同點(diǎn)嗎？

　　李易習(xí)慣性多想了下，很快就意識(shí)到了什么。

　　是屬性信息！

　　自制口糧也有屬性介紹信息。

　　“雖然沒(méi)法驗(yàn)證，但應(yīng)該是八九不離十的?！崩钜兹绱讼胫?，意念一動(dòng)收起自制口糧，隨后開(kāi)始搗鼓自己的午飯。

　　吃過(guò)午飯稍稍休息，李易下午再度出門(mén)。

　　這一次，他的目的地是位于北郊大龍湖畔的龍湖靈獸大學(xué)。

　　又是十三公里的奔波，李易坐車(chē)直達(dá)終點(diǎn)站。

　　龍湖大學(xué)正門(mén)。

　　從公交站下去，眼前所見(jiàn)不管是進(jìn)進(jìn)出出的學(xué)生，還有形形色色的契約靈獸。

　　在昌南一中，擁有靈獸的學(xué)生屬于鳳毛麟角。

　　可在龍湖大學(xué)，沒(méi)有契約靈獸的學(xué)生才是極少數(shù)。

　　自然而然，整個(gè)大學(xué)隨處可見(jiàn)各種靈獸。

　　“踏雪，出來(lái)吧?！?p>　　李易召喚出踏雪邁步走向正門(mén)，守著大門(mén)的門(mén)衛(wèi)老大爺只是瞧了瞧火焰駒，嘟囔一句‘怪漂亮的’，完全沒(méi)有把李易攔在門(mén)外的意思。

　　而此時(shí)正好在校門(mén)口的學(xué)生們，也注意到了李易和踏雪這對(duì)組合。

　　“好漂亮的火焰駒?！?p>　　“是變異體吧?！?p>　　“我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)，咱們學(xué)校有這樣的火焰駒？”

　　“這么小的小孩，估計(jì)不是我們學(xué)校的?！?p>　　“火焰駒很漂亮，這個(gè)小男孩也很可愛(ài)啊?！?p>　　三三兩兩的學(xué)生，或多或少都嘀咕了幾句，但隨便上前打攪?yán)钜椎膮s是沒(méi)有。畢竟只是一匹好看的火焰駒，對(duì)于天天都能看見(jiàn)各種靈獸的他們來(lái)說(shuō)，也就是稍微稀奇了點(diǎn)。

　　沒(méi)有旁人打攪，李易也就邊走邊逛。

　　一路上最起碼見(jiàn)到了上百種不同的靈獸，可以說(shuō)是大飽眼福。

　　順著學(xué)校里的指路牌繼續(xù)往湖邊走，一刻鐘后李易終于來(lái)到一棟大樓前。

　　龍湖大學(xué)綜合訓(xùn)練樓！

　　來(lái)到樓下，李易才拿出手機(jī)撥通了黃宏黃老給的一個(gè)號(hào)碼。

　　電話(huà)響了三聲后接通，李易率先開(kāi)口：“您好，請(qǐng)問(wèn)是曹敏老師嗎？”

　　電話(huà)另一頭，傳來(lái)了一道干脆利落的女聲：“我是曹敏，你是？”

　　李易當(dāng)即開(kāi)口：“我是昌南一中的李易，我們黃老師讓我周末來(lái)向您學(xué)習(xí)?！?p>　　“李易是吧，我知道了，你現(xiàn)在在哪？”

　　“我在綜合訓(xùn)練樓門(mén)口?！?p>　　“到門(mén)口了？那你直接過(guò)來(lái)吧，別進(jìn)大樓，從大樓右邊小門(mén)進(jìn)來(lái)，到湖邊的露天訓(xùn)練場(chǎng)來(lái)找我，我在6號(hào)場(chǎng)地?！?p>　　話(huà)音飄轉(zhuǎn)，隨后就是一陣忙音。

　　電話(huà)掛的十分干脆。

　　李易已經(jīng)能預(yù)見(jiàn)，對(duì)方恐怕會(huì)是個(gè)十分嚴(yán)厲的老師。

　　………

　　距離大樓不過(guò)幾百米遠(yuǎn)的湖岸沙灘訓(xùn)練場(chǎng)，一位波浪短發(fā)女教師放下手機(jī)，有些不滿(mǎn)的蹙了蹙眉：“這都快下午兩點(diǎn)才來(lái)，黃老是推薦了個(gè)什么人？”

　　女教師正是剛和李易通話(huà)的曹敏，只看她這樣子，就知道對(duì)李易的第一印象不是很好。

　　黃老可是說(shuō)要推薦一個(gè)好苗子，可再好的苗子連學(xué)習(xí)訓(xùn)練的態(tài)度都不端正。

　　談什么未來(lái)？

　　曹敏正想著，一旁有人湊了上來(lái)：“老師，還有人要來(lái)訓(xùn)練？是誰(shuí)?。俊?p>　　“你這么八卦，看來(lái)是訓(xùn)練量不夠?！?p>　　曹敏瞪了眼嬉皮笑臉的學(xué)生，環(huán)視周?chē)蝗Α九尽恼疲骸靶菹⒌牟畈欢嗔?，都給我起來(lái)。一會(huì)有新人來(lái)訓(xùn)練，我希望你們能做個(gè)表率，不要給我掉鏈子?！?p>　　“老師，是哪里來(lái)的新人啊？”

　　“不是吧不是吧，我們是沒(méi)辦法，還有人上桿子來(lái)受罪的？”

　　“這下有熱鬧可以看了?！?p>　　“咱們曹老師的小皮鞭，肯定已經(jīng)饑渴難耐咯?！?p>　　在場(chǎng)一眾半大學(xué)生，聞言不禁一齊起哄。

　　來(lái)新人。

　　很好??！

　　他們這支龍湖大學(xué)召喚師戰(zhàn)隊(duì)，早就該招新人進(jìn)來(lái)玩玩了。

　　保證不會(huì)隨便玩壞。