李建感覺這頓飯像吃了一年那么久，可吃完飯才知道，原來吃完飯才是尷尬的時候，感覺呼吸都變得困難起來。
一頓飯說了好多話，李建只記得女孩叫孫可欣，年紀跟他一樣大。
就在李建覺得要窒息的時候，辛鴻林的兒子到客廳，說自己的數(shù)學作業(yè)不會。李建從沒覺得自己的反應(yīng)能有那么快，幾乎就在辛哲誠的話音剛落，他就說：“我給你講?！闭f著就站起來，推著辛哲誠進了他的房間。
李建拿起題一看：a2-a+4b2+4b+5/4=0，求-ab的平方根。一眼看上去也李建也不知道這題該怎么做，就決定看看他的課本：“你的數(shù)學書呢，我看看?！?p> 辛哲誠從習題書下面把數(shù)學書抽出來，遞給李建：“給?！?p> 李建一看封皮《八年級數(shù)學》，又看了看習題書上“平方差公式”，研究了好久，卻也沒想出來該怎么做，如何把公式套進去。
想了一會兒，要了筆和紙，打算動手算算，算了幾步就算不下去了，最后看著題目的等于零，數(shù)學書上的平方，一瞬間豁然開朗。
拿起筆刷刷刷的些了起來，并說：“來，我給你講。”
李建拿起數(shù)學書，指著：“你看數(shù)學書上這兩個公式，（a+b）2=a2+2ab+b2和（a-b）2=a2-2ab+b2?！?p> 辛鴻林點點頭。
“題目可以化為（a2-a+1/4）+（4b2+4b+1）=0”
“嗯?！?p> “然后可以化為（a-1/2）2+4（b+1/2）2=0”
“嗯?！?p> “任何數(shù)的平方都不是負數(shù)吧？”
“嗯?！?p> “所以a-1/2=0，b+1/2=0?！?p> “嗯?！?p> “-ab的平方根不就是±1/2嗎？”
“嗯。”
“聽明白了沒？”
“沒有?！?p> 李建雖然有心里準備，可還是覺得有點懵，感覺自己講得已經(jīng)夠詳細了。
無奈，只能再來一次：“”我再給你講一遍好吧？”
“嗯?！?p> “題目先化為（a2-a+1/4）+（4b2+4b+1）=0”
“然后化為（a-1/2）2+（2b+1）2=0”
“任何數(shù)的平方都不是負數(shù)?！?p> “所以a-1/2=0，b+1/2=0?！?p> “-ab的平方根就是±1/2。”
“聽明白了吧？”李建覺得應(yīng)該是講清楚了，第一次講得時候還把4給提出來了，可能他有點懵，這次改了一下解題步驟，應(yīng)該沒有問題了。
“沒聽懂?！毙琳苷\似乎有點不好意思。
李建耐住性子：“哪沒聽懂？”
“第二步，怎么把（a2-a+1/4）+（4b2+4b+1）=0化為（a-1/2）2+（2b+1）2=0。”
“這不是公式嗎？”李建指著數(shù)學書上的公式：“（a+b）2=a2+2ab+b2和（a-b）2=a2-2ab+b2，把公式套進去就行了?！?p> “怎么套？”辛哲誠感覺有點懵。
可李建更懵，套公式還怎么套，直接套啊！
想了想，可能辛哲誠對公式不太理解，就決定把這題掰開揉碎來講。
“咳咳?！崩罱ㄇ迩迳ぷ?“a2-a+1/4到（a-1/2）2這一步不會是吧?！?p> “你看公式a2-2ab+b2，題目中a2-a+1/4，也就是說2b=1，b=1/2這樣理解吧?！?p> 辛哲誠搖了搖頭：“這個a等于這個a嗎？”
“嗯，都是未知數(shù)a，公式中的a可以是任何數(shù)?！?p> 辛哲誠指著其它題目上的a說道：“那所有的a都相等嗎？”
李建聽罷有點崩潰，陷入了自我懷疑：難道我講得那么差勁嗎？
深吸幾口氣，平復(fù)下心情，李建重新開始講：“我只是比喻，一道題目上的a肯定都相等，要不然數(shù)學都沒法算，別的題目上的肯定不行?！?p> “對了，你之前都是用x和y是吧？”
“嗯?！?p> “我這樣說你看你明白不，x2-x+1/4化為（x-1/2）2。”
“你是用的哪個公式？”辛哲誠仰頭問道。
“（a+b）2=a2+2ab+b2”
“那你這不是x嗎？”
李建徹底敗下陣來，捂著額頭不知該怎么辦。
停了半晌，李建想可能是辛哲誠“迷”到這了，或許睡一覺明天就能想明白了：“可能是你想得太多了，把自己繞進去了，先把這一題放這，明天再看看，或許就會了?！?p> 李建正要起身，突然想起來：“你還有哪不會的嗎？”
……
接下來就十分順利，一講辛哲誠就明白了，在辛哲誠崇拜的目光下，李建走出辛哲誠的臥室。