52，最后一個(gè)硬幣
比賽場(chǎng)上，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)椴缓细?，而被淘汰了?p> 建準(zhǔn)看了看，加上自己還有五個(gè)學(xué)生。
看來，剩余的學(xué)生，他們的射擊技術(shù)，準(zhǔn)確性也的確夠好。
但是，誰能撐到最后，還是一個(gè)大大的問號(hào)。
建準(zhǔn)看到，這五個(gè)學(xué)生，對(duì)面至少還有五個(gè)靶子。
難度，他們至少還有五個(gè)硬幣。
建準(zhǔn)正眼看前面，25，26，27，28，四個(gè)標(biāo)靶被回收了。
里面還有兩個(gè)人形靶子，分別為29和30，也是最后的兩個(gè)靶子。
而當(dāng)建準(zhǔn)看著盒子的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)，里面只剩下一個(gè)硬幣了。
“班長(zhǎng)?！?p> “什么事？”
“怎么只有一個(gè)硬幣了？”
“一個(gè)硬幣，不正常嗎？”
“我數(shù)了一下，對(duì)面一共有三十個(gè)標(biāo)靶，應(yīng)該就需要三十個(gè)硬幣，我發(fā)出去二十八個(gè)，就應(yīng)該還剩兩個(gè)，這里卻只有一個(gè)?！?p> “你挺會(huì)計(jì)算的嘛？”
“這么簡(jiǎn)單的算術(shù)題，小孩子都會(huì)計(jì)算?！?p> “那我告訴你，在精英射擊學(xué)校，你就要隨時(shí)預(yù)防，任何不可預(yù)料的結(jié)果?！?p> “什么意思？”
“不用我說明白了吧？”
“我早就猜到，你會(huì)這樣說。”
“你需要用最后一個(gè)硬幣，同時(shí)擊中對(duì)面的兩個(gè)靶子?！?p> “一個(gè)硬幣，怎么可能擊中兩個(gè)靶子？”
“這個(gè)就需要你自己想辦法了，還有，你能晉級(jí)到遠(yuǎn)距離射擊武器中的彈弓，說明你的射擊技術(shù)確實(shí)很優(yōu)秀。不用我告訴你，你應(yīng)該知道該怎么做了吧？”
風(fēng)玉堂在暗示。
思考了幾秒，建準(zhǔn)回答說：“好吧，我知道了?！?p> ======
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建準(zhǔn)觀察對(duì)面的29和30號(hào)人形靶子。
開始，兩個(gè)靶子并在一起，并且在轉(zhuǎn)動(dòng)。
而且，目測(cè)，兩個(gè)人形靶子并不是很厚，沒有超過硬幣平面的寬度。
可以等到兩個(gè)標(biāo)靶轉(zhuǎn)過來，面對(duì)自己的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，射出最后一枚硬幣，打中人形標(biāo)靶的頭部，讓硬幣嵌入兩個(gè)標(biāo)靶之間。
但是，幾秒后的標(biāo)靶分開后，在兩邊呈「z」字形移動(dòng)。
而且速度比較快。
那就需要自己用更快的速度，更大的力量射出硬幣，擊穿左邊或者右邊的標(biāo)靶。通過賽道邊緣的那個(gè)棱形，彈回來，再打中另一邊的標(biāo)靶。
在多次使用彈弓，拉動(dòng)皮筋兒時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，彈弓所需的力量很大，無法打出預(yù)想的力量，也就無法擊穿標(biāo)靶。
也就是說，還不如自己的臂力大。
其中，還有一個(gè)辦法，那就是，把最后這個(gè)硬幣扳成兩半，分別打中兩個(gè)標(biāo)靶。
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此時(shí)的兩個(gè)標(biāo)靶，從合并在一起轉(zhuǎn)圈，到分開，呈「z」字形運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)到前面，再退到了后面。在合并，反著轉(zhuǎn)圈。
整個(gè)過程已經(jīng)循環(huán)了三次。
“班長(zhǎng)?！?p> 建準(zhǔn)喊道。
“又怎么了？”風(fēng)玉堂說：“其他的學(xué)生都快趕上你了?！?p> 她卻在轉(zhuǎn)移話題，拿自己與其他菜鳥對(duì)比。
這種話聽聽就得了，多說無益。
“我知道了，不用你提醒。但是，他們四個(gè)，看起來速度挺快的，也只剩下四個(gè)標(biāo)靶個(gè)硬幣了，但是，難度也增加了三倍。所以說，要趕上我，還早呢?！?p> 建準(zhǔn)說。
“你就那么自信？”
風(fēng)玉堂問。
“俗話說，沒有金剛鉆還敢攬瓷器活？我沒有一定的本事，還敢來這里？”
建準(zhǔn)沒有直接回答，而是用了一句經(jīng)典的名言回答。
“說吧，什么事？”
風(fēng)玉堂這才回答他的問題。
“可以破壞硬幣嗎？”
建準(zhǔn)問。
“破壞硬幣干嘛？”
風(fēng)玉堂好奇的問。
聽她的語氣，好像不允許？
“你別問我干嘛？只回答我，可以？還是不可以？”
建準(zhǔn)急著要知道答案。
“只要你能用硬幣打中所有的標(biāo)靶，其余的不重要?！?p> 風(fēng)玉堂含糊其辭的回答。
“那就是可以咯？”
建準(zhǔn)問。
從班長(zhǎng)風(fēng)玉堂的回答中，可以聽出，不允許占據(jù)了多半。
“是的?！?p> 風(fēng)玉堂還是回答了建準(zhǔn)想聽的答案。
“會(huì)不會(huì)影響錄取資格？”
建準(zhǔn)詢問一切可能的后果。
“有一定的影響，但是，以你的射擊技術(shù)來看，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他的學(xué)生，這點(diǎn)影響對(duì)你來說，微乎其微。就算不能直接錄取，也能優(yōu)先錄取?！?p> 風(fēng)玉堂解釋著。
“這么說來，你們還是默認(rèn)不允許，是吧？”
建準(zhǔn)聽出了端倪。
“需要班長(zhǎng)，體育老師，綜合判斷，才能得出結(jié)果?！?p> 風(fēng)玉堂說。
“好了，好了，我知道答案了?！?p> 建準(zhǔn)說。
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看來，第一個(gè)方案比較合適。
也就是不破壞硬幣的情況下。
當(dāng)然了，從這種硬幣的質(zhì)感來看，是用那種極其堅(jiān)硬的材料打造。
必須要用工具，否則就算有力氣也使不上。
于是，等到對(duì)面的兩個(gè)人形靶子，退到了對(duì)面盡頭，合并在一起的時(shí)候。
建準(zhǔn)拿出了最后一塊硬幣。
兩個(gè)靶子一起順時(shí)針的旋轉(zhuǎn)。
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「難道他要徒手?jǐn)S出硬幣？不可能，他沒有難度大的力氣？」
想到這里，風(fēng)玉堂認(rèn)為建準(zhǔn)做不到。
想到在考核弓箭人機(jī)的時(shí)候，建準(zhǔn)都能徒手，憑著腕力射出自己手里的靶子，而且命中了中心的那個(gè)點(diǎn)。
難度，他徒手?jǐn)S出硬幣也不是沒可能。
但是，箭比較長(zhǎng)，擲出去的難度不是很大。
硬幣小多了，重量太低了，沒有一定的臂力，是做不到的。
風(fēng)玉堂又想起了建準(zhǔn)自稱用過的彈弓，最小的拉力也需要三百斤，最大的在一千兩百斤。
在精英射擊學(xué)校，體育老師上官明的臂力已經(jīng)算得上很大了，達(dá)到了六百多斤。
但是，比起建準(zhǔn)還是差遠(yuǎn)了。
而且，上官明的年紀(jì)略大，肌肉更明顯，既然也比不過才來的建準(zhǔn)。
這也不能過早判斷，建準(zhǔn)真的有那么大的力氣？
因?yàn)檫€沒看到過，建準(zhǔn)說的三百斤，六百斤，八百斤，甚至需要一千斤才拉得動(dòng)的彈弓。
也許建準(zhǔn)真的有那么強(qiáng)大，說不定能與體育老師上官明抗衡。
但是，從第一次看到建準(zhǔn)的時(shí)候，他最快速度能加速到秒速二十三米。
這個(gè)速度在整個(gè)精英射擊學(xué)校，排的上前十了。
想到這里，風(fēng)玉堂保留了意見。