第2章 男孩子要保護(hù)好自己

　　14時(shí)37分22秒。

　　全校停電并不會(huì)影響鐘表的走動(dòng)，但指針卻實(shí)實(shí)在在的暫停住了。

　　【啟動(dòng)】

　　指針開(kāi)始行走。

　　“啊——”

　　耳邊突然傳來(lái)班上女同學(xué)的輕呼聲，隨后便是厚重的課桌倒在地上時(shí)發(fā)出的沉悶聲，書(shū)本嘩啦啦的散落在地板上，那半杯水將紙張打濕，水跡蔓延開(kāi)來(lái)，雕塑般的老師和同學(xué)也開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，時(shí)空的暫停在這一瞬間恢復(fù)了原本的軌跡。

　　這種感覺(jué)就像是身在寂靜的雪地世界，突然回到了鬧市中心一樣，空氣帶來(lái)的震動(dòng)刺激著于知樂(lè)的耳膜，將他猛地拽回到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

　　那種被凍結(jié)束縛無(wú)法動(dòng)彈的感覺(jué)消失了，空氣開(kāi)始流動(dòng)，教室的熱浪觸動(dòng)著肌膚毛孔，十七歲的心臟強(qiáng)有力的跳動(dòng)著，經(jīng)歷超出認(rèn)知理解的恐慌感逐漸被安心替代。

　　重新掌握身體行動(dòng)權(quán)的第一件事，便是抬起手腕看時(shí)間。

　　14時(shí)37分23秒。

　　于知樂(lè)不知道暫停之前的具體時(shí)間是多少，但粗淺的判斷也能知道，剛剛的時(shí)空暫停持續(xù)了至少有一個(gè)小時(shí)，可這段時(shí)間卻并沒(méi)有留下痕跡，就好像憑空多出來(lái)，然后又若無(wú)其事地消失了一樣。

　　“葉楊！”

　　“抱歉抱歉！我這就收拾！”

　　……

　　教室的吵鬧動(dòng)靜繼續(xù)著，這個(gè)三維世界忽地連上5g網(wǎng)了，不卡了。

　　而剛剛因?yàn)榭D，而被修改的進(jìn)程——少女在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的圖案沒(méi)有了、她用掉的半根粉筆長(zhǎng)了回來(lái)、放在于知樂(lè)桌前的椅子回到原來(lái)的地方、以及他臉上殘留的吻后濕潤(rùn)感也沒(méi)了……

　　剛剛的一切全部重置。

　　不不，我的記憶還在！

　　于知樂(lè)反應(yīng)過(guò)來(lái)，可現(xiàn)在想要再捕捉什么蛛絲馬跡可就太難了，雖然他關(guān)于那段時(shí)間停止的記憶還在，但也就剩那段記憶了。

　　再看看周?chē)耐瑢W(xué)和老師的反應(yīng)，他們似乎完全沒(méi)有意識(shí)到剛剛的時(shí)間被停止了？

　　默不作聲地冷靜觀察了好一會(huì)兒，總不能所有人再遭遇那種事之后還能像他這樣若無(wú)其事的吧，那就只有一個(gè)解釋——

　　除了他之外，其他人的思維在剛剛也隨時(shí)間停止了，或者在時(shí)間重置的時(shí)候，跟著一起重置了。

　　教室鬧哄哄的，葉楊手忙腳亂地收拾著掉落一地的書(shū)本，水杯摔碎了，有好心的女同學(xué)拿來(lái)掃帚幫他打掃，一切合理的進(jìn)程若無(wú)其事地繼續(xù)著。

　　而經(jīng)歷了不合理進(jìn)程的于知樂(lè)有些懵，這特么我和世界到底哪個(gè)出了BUG？

　　這就是青春?jiǎn)?，果然很荒唐呢?p>　　可這種事的發(fā)生，偉大的愛(ài)因斯坦真的不會(huì)掀棺而起嗎！

　　作為學(xué)霸，于知樂(lè)在安心下來(lái)后，對(duì)時(shí)停事件涌起了強(qiáng)烈的求知欲。

　　之前回答老師問(wèn)題的時(shí)候他也說(shuō)了，時(shí)間只是一個(gè)主觀概念，時(shí)間停止也就意味著這個(gè)時(shí)空內(nèi)的客觀物理現(xiàn)象停止。

　　比如光在停止后是波還是粒子？熵值系統(tǒng)是不是重置了？微觀粒子是否結(jié)構(gòu)崩塌而導(dǎo)致能量化？

　　越是往深層次了想，越是覺(jué)得剛剛的事件荒唐，不過(guò)類(lèi)似的他倒也見(jiàn)過(guò)，影視作品里罷了……

　　影視作品里的時(shí)間停止可以理解為：當(dāng)使用者按下某個(gè)神奇按鈕時(shí)，使用者目光鎖定范圍內(nèi)，甚至整個(gè)車(chē)廂、街道、浴室、辦公室等半密閉空間內(nèi)的人，產(chǎn)生時(shí)間停止的幻覺(jué)，但有時(shí)會(huì)保留觸感……

　　造孽啊！果然被她做了邪惡的事！

　　憑借自己粗淺的對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，于知樂(lè)自認(rèn)無(wú)法解開(kāi)這個(gè)關(guān)于時(shí)間的巨大BUG，怕是連真實(shí)世界的冰山一角都摸不透。

　　嘗試從理論層面的解題不斷碰壁，關(guān)于這次時(shí)間停止事件的所有謎點(diǎn)自然就回到少女身上了。

　　會(huì)是她的原因嗎？

　　……

　　好在這節(jié)課剩下的時(shí)間不多，鈴聲響起的時(shí)候，將于知樂(lè)從世界設(shè)定的茫然中拉了回來(lái)。

　　教室的燥熱讓人難受，他走到陽(yáng)臺(tái)透透氣。

　　葉楊光榮地領(lǐng)取到了到田徑場(chǎng)跑五圈的獎(jiǎng)勵(lì)，班上同學(xué)熱熱鬧鬧地圍在陽(yáng)臺(tái)邊看他在田徑場(chǎng)揮灑青春的汗水。

　　“鐵汁！加油！”

　　“跑快點(diǎn)就有風(fēng)了！”

　　“蕪湖！兄弟們，來(lái)電了來(lái)電了！回教室吹空調(diào)了，老魚(yú)，愣著干嘛，走唄！”

　　“我看著胖子，看他要中暑了?！?p>　　葉楊一邊跑，一邊甩汗，最后干脆把校服脫了，光著上半身在跑，肚子上的肥肉一顫一顫的。

　　見(jiàn)他這般辛苦，便有損友扯著嗓子給他鼓勵(lì)：“葉楊！還有四圈！來(lái)電了！空調(diào)涼得很！”

　　葉楊翻著白眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝陽(yáng)臺(tái)這邊比了根中指。

　　于知樂(lè)從剛剛開(kāi)始便默不作聲地觀察著周?chē)瑢W(xué)的言談舉止，很遺憾地并沒(méi)有任何一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)異常，他也沒(méi)法傻乎乎地去問(wèn)‘剛剛時(shí)間暫停了你知道嗎’，一定會(huì)被當(dāng)成高考?jí)毫μ蠖霈F(xiàn)了精神失常。

　　臨上課前五分鐘，于知樂(lè)借口去廁所，有意無(wú)意地經(jīng)過(guò)二班教室。

　　一班和二班都是重點(diǎn)班，教室環(huán)境都是差不多的，他走得不快，目光透過(guò)窗戶往里面打量，尋找著某個(gè)身影。

　　——那個(gè)趁著他被時(shí)空凍結(jié)，對(duì)他為所欲為的女孩子。

　　她坐在二班教室里側(cè)的一個(gè)角落里。

　　課間也坐在自己的座位上，拿著筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，低頭時(shí)秀發(fā)柔順地散落，擋住她的小臉，完全沉浸在自己的小世界里，并沒(méi)有注意到有人在看她。

　　安靜的像一幅畫(huà)似的。

　　讓于知樂(lè)有些恍惚，世界此時(shí)是流動(dòng)的，她是靜止的，無(wú)論是印象中還是現(xiàn)在，她就是這么安靜的一個(gè)女孩子。

　　越是如此，內(nèi)心的不可思議就越重，是什么原因才會(huì)讓這么一個(gè)青春少女對(duì)他做出這種糟糕的事……

　　這就是青春?jiǎn)?，果然捉摸不透呢?p>　　跑完五圈的葉楊累成了狗，坐在身邊的時(shí)候，身上散發(fā)的熱氣和汗氣飄到于知樂(lè)這邊。

　　于知樂(lè)嫌棄地扇了扇風(fēng)，無(wú)語(yǔ)道：“你是狗嗎，散熱還吐舌頭？”

　　“老子快死了?！?p>　　葉楊懶得理他，再次把書(shū)本壘起來(lái)，把手機(jī)放到了桌面上，打開(kāi)了聊天界面，看到某條消息后，那張油膩肥臉露出了讓于知樂(lè)難以找出合適形容詞的笑容，姨母笑？

　　“老魚(yú)，淺淺她回我消息了！沒(méi)白費(fèi)我昨晚通宵幫她上分，哈哈——”

　　于知樂(lè)好奇地看了眼他的屏幕。

　　「淺淺，晚安」

　　「淺淺，早」

　　「吃了嗎，我在你抽屜放了酸奶」

　　「剛剛田徑場(chǎng)跑步的是你？」鐘淺終于回了一條消息。

　　「寶，我去跑步了，跑的什么步，愛(ài)你的每一步」

　　明明是大夏天，看完這些聊天記錄后的于知樂(lè)差點(diǎn)沒(méi)被冷死。

　　下次時(shí)間停止的時(shí)候，如果他能動(dòng)的話，一定要敲開(kāi)葉楊的腦子看看里面裝的是什么……

　　害，一想到下次就是明天，腦海中又浮現(xiàn)出了少女的模樣，于知樂(lè)心情惆悵。

　　夏枕月，你的問(wèn)題很大啊。

　　.

　　.

　?。魈扉_(kāi)始中午12點(diǎn)和晚上8點(diǎn)更新，大家記得每日投票喂食呀~）