第七卷 第十二章 文學(xué)的魅力（二）

　　當(dāng)我再次走上講臺(tái)時(shí)，教室里出奇的靜，我的內(nèi)心暗潮洶涌。

　　組長(zhǎng)在分發(fā)課外讀本。同學(xué)們靜靜地看著我。

　　“我就百思不得其解呀，”我說(shuō)這句話時(shí)教室里一陣波動(dòng)。大概同學(xué)們以為我要展開(kāi)批評(píng)了?！斑@是一本課外閱讀書(shū)，但是里面選取的文章，多數(shù)都有意義、又很有文采。這些文章，我讀一遍能回味多日。可是為什么不選到課內(nèi)閱讀里來(lái)呢？”

　　同學(xué)們屏息凝神。

　　我繼續(xù)說(shuō)：“如知青作家史鐵生的《秋天的懷念》?！?p>　　教室里響起一片翻書(shū)聲。

　　“這是一個(gè)真實(shí)的故事?！蔽议_(kāi)始用徐緩而抒情的語(yǔ)調(diào)，娓娓可聽(tīng)的朗讀傳送著我的心聲。朗讀課文是我的用之于手而應(yīng)之于心的拿手好戲。很快同學(xué)們被我?guī)氲角榫持小?p>　　課文寫(xiě)了主人公三次看花，第一次是春天，第二次是秋天，我對(duì)作者第三次秋天看花時(shí)的描述，用低郁、沉重的語(yǔ)調(diào)傾情而訴。

　　同學(xué)們?cè)谑闱榈姆諊懈惺艿搅司吧琅f，母親已逝的“子欲養(yǎng)而親不在”的傷感、悔恨、追思和懷念之情。

　　最后，我問(wèn)他：“作者對(duì)黃白紫色的花朵描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)的安排與主題的表達(dá)中作用是什么呢？”按照我的要求，同學(xué)們通過(guò)四人一小組熱烈討論后，我總結(jié)道：“哦，結(jié)構(gòu)上是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！蔽铱偨Y(jié)道。

　　“與主題的關(guān)系呢？”我接著說(shuō)，“花兒的描寫(xiě)是象征著母親的希望，天下的母親都希望自己的孩子能成為最燦爛的那一朵?！闭f(shuō)到這兒，我清楚地看到單文文情不自禁地將放在桌上的兩只手互拍了一下，突然又羞澀地趴在桌上。

　　咦，她身上的匪氣呢，我竊喜。

　　“同學(xué)們，”我抓緊這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī)，對(duì)他們說(shuō)，“印度詩(shī)人泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》里寫(xiě)道，當(dāng)你錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你在哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮、星星?！?p>　　最后我充滿希望的說(shuō)：“你們還很年輕，如果從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜每一天，我相信你們不但不會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星，還會(huì)重新?lián)碛刑?yáng)！”

　　教室里一片寂靜。

　　“老師書(shū)上還有好的課文嗎？”有同學(xué)問(wèn)。

　　“當(dāng)然有啦，你們看就在這本語(yǔ)文書(shū)上的課外閱讀中，就有《鋼鐵是怎樣煉成》中的片段。”我說(shuō)。

　　“同學(xué)們讀過(guò)這本書(shū)嗎？”我問(wèn)。

　　“我看過(guò)電視連續(xù)劇?！?p>　　“我也看過(guò)的，和我家人一塊兒看。”有不少同學(xué)都看過(guò)電視連續(xù)劇。

　　“我也看了電視連續(xù)??！”我這句話一說(shuō)完，同學(xué)們鼓起掌來(lái)，“老師給我們說(shuō)說(shuō)吧?！?p>　　“要看原著，同學(xué)們。”我給他們?cè)敿?xì)地分析了原因。

　　“這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者奧斯特洛夫斯基以自己為原型，寫(xiě)他從一個(gè)普通的工人家庭的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克的經(jīng)歷。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和愛(ài)情的考驗(yàn)……”

　　“冬妮婭！”有同學(xué)脫口而出。其他同學(xué)都笑起來(lái)了，我請(qǐng)那位同學(xué)起來(lái)講述電視劇中的情節(jié)，他說(shuō)，冬妮婭的父親是革命者，冬妮婭在父親和愛(ài)情的感召下，也成了革命者。她的父親還為革命而獻(xiàn)身了。

　　“這個(gè)情節(jié)完全與原著不相符合。原著中保爾·柯察金和冬妮婭的愛(ài)情，起始于純潔的友情發(fā)展到相愛(ài)，后來(lái)保爾參加了革命，經(jīng)受了革命的洗禮。回到家時(shí)冬妮婭答應(yīng)一起去參加共青團(tuán)活動(dòng)，感情有了裂痕，冬妮婭站在橋頭，憂傷地看著落日的余暉說(shuō)，難道我們的愛(ài)情，就像這樣夕陽(yáng)西下嗎？隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正如我們書(shū)上那一段里寫(xiě)的，有的共青團(tuán)員逃離了，背叛了革命，而保爾堅(jiān)守在崗位。在我們書(shū)上摘錄的那一段里寫(xiě)著：在極寒冷的冰天雪地里修鐵路，還要和頑匪進(jìn)行激烈的戰(zhàn)斗，環(huán)境極其的險(xiǎn)惡。小說(shuō)后面寫(xiě)到鐵路遭到了頑匪的破壞。保爾在動(dòng)員車(chē)上的貴族下車(chē)去幫助清除殘雪時(shí)，他和冬妮婭相遇了。冬妮婭穿著貂皮的大衣；保爾穿著破爛的軍裝，沒(méi)有底的靴子。冬妮婭輕蔑地說(shuō)，‘我聽(tīng)說(shuō)你生活得很艱難，但是沒(méi)想到你居然過(guò)得這么悲慘！’保爾·柯察金立刻對(duì)她說(shuō)，‘我也沒(méi)想到，你現(xiàn)在變得這么酸臭！’這是他倆最后一次對(duì)話，是他們這段愛(ài)情的結(jié)局，是他們關(guān)系的決裂，更是保爾成為真正的布爾什維克的見(jiàn)證——鋼鐵就是這樣煉成的。如果保爾的女友是生在一個(gè)革命的家庭，女友受到的革命熏陶，一定也會(huì)促使保爾接受革命的思想。隨后又遇到革命引路人朱赫來(lái)，使他走上了革命的道路。如果一切都是順理成章，那這塊鐵還需要煉嗎？所以，改編后的這段愛(ài)情請(qǐng)反而沖淡的主題，違背了作者的創(chuàng)作本意。所以說(shuō)任何改編過(guò)的電影或話劇、電視劇都遠(yuǎn)不如原著?！弊詈螅艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地再一次強(qiáng)調(diào)：一定要讀原著。

　　我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“下一節(jié)課，我們要上雨果寫(xiě)的《紀(jì)念伏爾泰逝世100周年的演講》。雨果寫(xiě)過(guò)什么小說(shuō)，你們知道嗎？”同學(xué)們向我投來(lái)期待和渴求的目光。

　　“《悲慘世界》讀過(guò)嗎？”我又問(wèn)。

　　“啊……”講臺(tái)下一片驚嘆。