第二章：春飛

　　祥和號(hào)列車車窗外的景色突然變得逼真而細(xì)膩，那是Amanda樹的樹葉在天空中飛舞的畫面，那是正午的陽(yáng)光，深深的印刻在大地的每一個(gè)角落的金黃的時(shí)刻，雷明頓鎮(zhèn)的正午，是浪漫與天真的搖籃，雷明頓鎮(zhèn)的正午，是金色時(shí)光都不忍加快自己的步伐的童年奇跡的搖籃。

　　而那個(gè)在伯納年2741年的金黃的正午，正是喬內(nèi)心夢(mèng)想開始的地方，他自己，也很清楚這一點(diǎn)，正是在這樣一個(gè)正午，所有的自己童年的美麗的夢(mèng)想，都是在這樣一位相處短暫但卻記憶猶新的童年摯友的影響下開始的。

　　在雷明頓學(xué)校的2740級(jí)新生中，有這樣一個(gè)小家伙很不同尋常，他叫喬，這是一個(gè)受過(guò)良好的家庭教育的男孩，這是一個(gè)在課堂上就展露出了驚人的詩(shī)詞天賦的男孩兒，這是一個(gè)有點(diǎn)孤僻的，不太合群的男孩兒，好似學(xué)校在童年時(shí)期就已經(jīng)把他困在了復(fù)雜的社會(huì)體制里了。

　　剛?cè)雽W(xué)的喬異常的緊張，父母作出的決定是喬必須按時(shí)入學(xué)，而喬雖然已經(jīng)6歲了，但是實(shí)際上喬好像還沒有做好入學(xué)的準(zhǔn)備，他幾乎是哭著鬧著不要現(xiàn)在就上學(xué)，但是，他仍然被父母拖著拽著進(jìn)了學(xué)校，并且，正如大家所已經(jīng)知道的，他被父母逼迫著選擇了植物學(xué)作為主修專業(yè)。

　　在2740級(jí)雷明頓學(xué)校的小學(xué)班級(jí)里，有這樣一個(gè)叫喬的孩子，他獨(dú)自蹲坐在剛剛開學(xué)的教室的角落里的那個(gè)座位，一個(gè)人生著悶氣，上植物學(xué)課的時(shí)候他就默默地看著窗外的景色，老師自從在開學(xué)前幾天經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗以后，就沒有再讓喬起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題，因?yàn)樗谰退阍僮屗饋?lái)回答問(wèn)題，喬也一定不會(huì)從嘴巴里面吐出半個(gè)答案的。

　　直到2741年，喬終于有機(jī)會(huì)選修他自己喜歡的詩(shī)詞課程，而這位詩(shī)詞課程的老師，就成了喬在生命中，雖然短暫，但卻不可或缺的摯友。

　　那個(gè)2741年的金黃色的正午，喬在學(xué)校的操場(chǎng)上和同學(xué)一起踢足球，下午就是他們要上自己的選修課的時(shí)候了，喬在一年的漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)和班上的同學(xué)打成了一片。

　　“快點(diǎn)，喬！把球傳過(guò)來(lái)！”納貝站在足球場(chǎng)上離喬不遠(yuǎn)的地方高升叫喊著。

　　只見喬一個(gè)大腳傳球，球就高高的飛起來(lái)，一下子砸在了一個(gè)正在圍著操場(chǎng)看書走圈的老師。這位老師穿著老舊的格子襯衫，和一條咖啡色的吊帶褲，吊帶褲上吊著兩條很明顯是配上去的與吊帶褲格格不入的黑色粗款吊帶，這位老師長(zhǎng)得很胖，如果說(shuō)那條吊帶與吊帶褲不相匹配的話，那么我想，在這位老師身上最與這條褲子不相匹配的就是他圓滾滾的大肚子了，而就在這樣一個(gè)溫暖宜人的正午，這個(gè)從后腦勺橫飛過(guò)來(lái)的足球重重地砸在了這位老師的頭上，在足球砸在這位老師頭上的時(shí)候，老師手上拿著的書掉落在了地上，反過(guò)來(lái)雙手抱著的是那顆圓滾滾的光頭，好像很痛苦的樣子。所有的孩子都目瞪口呆，這其中當(dāng)然也包括喬。

　　“快跑！”機(jī)靈的納貝對(duì)著同伴大吼一聲，隨即所有的孩子都開始四散奔跑，在這種躲避懲罰的逃跑中，我想，大部分還是帶有一種天真的惡作劇的嫌疑在里面的，即便是做了壞事，各個(gè)在逃跑的孩子的臉上仍然是掛著刺激與興奮的笑容的，只有一個(gè)孩子例外，我想大家都已經(jīng)猜到了，那就是喬。

　　當(dāng)幾乎所有的孩子都已經(jīng)跑到了教學(xué)樓中進(jìn)入了安全地帶時(shí)，喬還傻呆呆地站在原地不動(dòng)，剛剛還在捂著自己的頭的老師，這會(huì)兒好像逐漸清醒了過(guò)來(lái)，一臉驚訝地將頭轉(zhuǎn)向喬的方向，毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在足球場(chǎng)的草地上只剩下喬一個(gè)人了。

　　“是你干的？”那位老師瞪著一雙驚愕的大眼睛看著喬，就好像是一個(gè)光溜溜的球似的大腦袋上又有兩顆小球要向外彈出來(lái)似的。

　　“對(duì)...對(duì)不起，是我干的。”喬向四周望了望，發(fā)現(xiàn)只有他一個(gè)人，而這一球的確又是他自己踢的，他只能乖乖地承認(rèn)了錯(cuò)誤。

　　“??！”那位老師突然大叫了一聲，好像是什么急性病發(fā)作了一般，這把喬嚇得突然顫抖了一下“那我實(shí)在要謝謝你！我剛剛還想不起到底要怎么才能把正午的陽(yáng)光用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)呢！你這一球可踢得真好！我的靈感一下就來(lái)了！”

　　“?。俊眴虅倓偛抛龊帽淮蛞活D的心里準(zhǔn)備，這會(huì)兒突然發(fā)生的一幕讓喬驚訝萬(wàn)分，同時(shí)都有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。

　　“‘小花兒在微風(fēng)中舞蹈，草葉在舞蹈中歌唱，我，站在被孩子們奔跑出生機(jī)的操場(chǎng)上徘徊，徘徊，又徘徊，終于，我，看到了遠(yuǎn)方，讓我心動(dòng)的陽(yáng)光！’”這位神奇的老師就在自己的朗誦中旋轉(zhuǎn)著，你沒聽錯(cuò)，就是旋轉(zhuǎn)著來(lái)到了喬的面前，然后俯下身來(lái)用雙手握住了喬的小手“我真的要感謝你們，特別是要感謝你，要不是你，今天這完美的正午就要這樣被浪費(fèi)了！”

　　喬站在那兒，一臉懵逼，但是卻感到內(nèi)心格外的歡愉和喜悅，有一種說(shuō)不出的自由的感覺，那種久違的，終于和自己喜愛的事物相見的感覺。就在這時(shí)，放學(xué)的鈴聲響了，放學(xué)的鈴聲是雷明頓鎮(zhèn)歡快的校園舞曲，在悠揚(yáng)明快的樂曲下，是這位神奇的老師優(yōu)雅的離別詞：“那么，我的幸運(yùn)的相遇下的天真的精靈呀，我現(xiàn)在就要去遠(yuǎn)方進(jìn)行新的遨游，希望在這時(shí)光的遨游中，我們有機(jī)會(huì)能夠再次相遇?！?p>　　說(shuō)完，這位胖胖的老師就消失在了正午的陽(yáng)光下，只留下喬一個(gè)人，呆站在足球場(chǎng)上，讓正午的陽(yáng)光打在他那稚嫩的臉龐上，微風(fēng)拂過(guò)，是溫暖的感覺。

　　“嘿！喬，看那，是喬回來(lái)啦！”那邊的納貝好像早就預(yù)見了喬的遭遇似的，喬剛剛走進(jìn)學(xué)校食堂餐廳，就被他一下子看到了。

　　“喬！怎么樣？被打得很慘吧？哈哈哈！”小黑在納貝旁邊起哄。

　　而喬，只是去端了屬于自己的那一份午飯后就坐在了旁邊那個(gè)沒有人的餐桌上，此時(shí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)吃完了午餐，開始回到學(xué)校的休息室里午休了，而這幫學(xué)生是專門等著看喬回來(lái)的笑話的，可是喬好像沒事人兒一樣，這讓大家些許有些失望。在那些學(xué)生開了一會(huì)兒?jiǎn)痰耐嫘螅投蓟厝チ?，而這時(shí)，只留下喬一個(gè)人，在吃著自己的那份校園午餐。

　　“那是誰(shuí)？為什么這個(gè)胖子老師給我一種莫名的親切感呢？我肯定那不是出于他對(duì)我的原諒讓我對(duì)他有這種感覺，我想那一定是出于...該不會(huì)！”喬吃著吃著，好像突然間想到了什么，而這種想法很快變成一種強(qiáng)烈的希望和期盼，一種讓上帝都要好好關(guān)懷的那種孩子的天真的期盼與希望。

　　到了下午22點(diǎn)30分，就是孩子們要去自己選擇的選修課教室上課的時(shí)間了，但是午休過(guò)晚的喬在起床的時(shí)候就已經(jīng)是22：17了，他從休息室的膠囊床上彈起來(lái)，迅速換上衣服，跳下床，開始在電腦地圖上尋找詩(shī)詞課的教室。他看了一下教室分配表“詩(shī)詞課教室在雷明頓學(xué)校艾米諾校園湖的旁邊的小樹林里面”，“我知道那個(gè)位置，希望現(xiàn)在點(diǎn)名還沒有點(diǎn)到我！如果點(diǎn)到我的話就糟糕了！肯定會(huì)失去選修課的資格的！”

　　父母對(duì)于地質(zhì)學(xué)的天賦血液讓喬一下子就找到了詩(shī)詞課教室的方位，喬開始奮力地奔跑著，穿過(guò)了學(xué)校的休息室，穿過(guò)了校園中心湖上的橋，穿過(guò)了到樹林途徑的湖邊草地，穿過(guò)了樹林小徑，終于，他看到了那有著紅色尖頂和八面玻璃相圍的詩(shī)詞課教室，而站在教室中央對(duì)著四周學(xué)生開始點(diǎn)名的老師正是那位在操場(chǎng)被他的足球砸中的胖老師。而胖老師已經(jīng)開始點(diǎn)名了，如果點(diǎn)到他他不在的話那么馬上就會(huì)面臨被取消選修資格的風(fēng)險(xiǎn)！

　　他立馬沖向詩(shī)詞課教室，就在他剛剛推開教室門的一剎那，胖老師叫到“唐納森·喬?！?p>　　“到！”喬氣喘吁吁地站在門口，手扶著門框，上氣不接下氣地喊道。

　　教室里的所有人都靜默了，學(xué)生都朝著門口那個(gè)方向望去，進(jìn)而又都將視線移向了老師，想看看老師會(huì)怎么對(duì)待這個(gè)學(xué)生的遲到問(wèn)題。

　　“啊~我的幸運(yùn)，請(qǐng)快快進(jìn)到教室里來(lái)，你要是不突然出現(xiàn)，我怕是都忘了我要你去幫我拿我的水壺了。哦？你沒拿過(guò)來(lái)嗎？那你定是沒有找到了，讓我看看”胖老師開始翻他的棕色牛皮公文包“??！找到了，是在不好意思，我明明把它放在了自己的公文包里卻讓你白白跑了一趟辦公室?guī)臀胰ツ梦业乃畨?。不管怎么樣，?shí)在不好意思，快快找個(gè)位置坐下吧！我將要繼續(xù)我的點(diǎn)名?！?p>　　八角形的教室中間是半圓形的連排劇院式學(xué)生座椅，在雷明頓鎮(zhèn)，所有的音樂課和詩(shī)詞課的教室都是像這樣的圓環(huán)形學(xué)生座位，這個(gè)設(shè)計(jì)更方便學(xué)生集中注意力和達(dá)到一個(gè)更好的課堂互動(dòng)和討論交流效果，而在半圓形的階梯式座位的對(duì)面，就是老師的講臺(tái)，這個(gè)講臺(tái)的左側(cè)就是教室的門口，學(xué)生就是從那里進(jìn)到里面的，整個(gè)學(xué)生聽課席圍成了半個(gè)小小的羅馬角斗場(chǎng)的看臺(tái)形狀，而老師亦可以這樣的方式注意到每一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。一塊長(zhǎng)方形的“黑板”從屋頂上方懸掛下來(lái)坐落在老師的背后，老師在黑板上寫的所有內(nèi)容都會(huì)記錄在學(xué)生隨身攜帶的學(xué)習(xí)平板上，每一塊平板都是要伴隨學(xué)生一整個(gè)雷明頓學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)光的，這樣，學(xué)生可以將更多的時(shí)間用在聽講和練習(xí)上，而整理筆記的內(nèi)容可以在回家的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行。

　　喬在驚訝老師的發(fā)言之余，逐漸緩過(guò)氣來(lái)后，慢慢地走進(jìn)教室，并彎下腰鄭重地說(shuō)了一句“對(duì)不起，我的老師?！?p>　　我想，正是喬這樣有禮貌的態(tài)度，給胖老師留下了這樣一個(gè)好的第一印象。

　　喬找到了一個(gè)斜對(duì)著老師的座位，坐下。而胖老師，則在點(diǎn)名完了以后開始了他的講授。

　　他在黑板上畫了一條有兩道彎的曲線，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)同學(xué)們“在你們看來(lái)，這是什么？”

　　有的回答這是一條曲線，有的說(shuō)這只是他隨手亂畫的一個(gè)毫無(wú)意義的東西，有的說(shuō)這是他的思想，有的說(shuō)這是美女的身形，還有的說(shuō)這是面條...

　　而就在胖老師在這些回答中一次又一次的搖頭中，一個(gè)回答引起了他的注意“這是一條含笑的波浪?！?p>　　胖老師看著回答出這個(gè)問(wèn)題的方向，而那些坐在旁邊的學(xué)生也看著發(fā)出聲音的方向，然后眾人的視線就凝聚成了一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)正對(duì)的人就是喬。

　　“哦，我的幸運(yùn)，你剛剛的回答充滿了詩(shī)意，而我們的課堂是詩(shī)詞課堂，所以，只有你剛剛的回答，滿足了詩(shī)詞課堂的答案要求，因此，我會(huì)在你的學(xué)分板上加上2分，各位同學(xué)沒有意見吧？”說(shuō)完，胖老師看向了其他的同學(xué)。

　　“沒有意見?！睅缀跛械耐瑢W(xué)都異口同聲地回答道。

　　“好的，那么，我現(xiàn)在就剛剛的話題向大家闡述一些詩(shī)詞的概念，從古代人類居住在地球的第一批人類文明誕生的時(shí)候開始，詩(shī)詞就已經(jīng)存在了，確切地說(shuō)，詩(shī)詞從幾千年前人類具有了初步的情感開始，就已經(jīng)開始慢慢地印刻在我們的基因密碼里面了，當(dāng)然，那是生物學(xué)上的事，這里我們不談，但我想向大家說(shuō)明的是，詩(shī)詞，不像音樂，音樂是誕生于詩(shī)詞基因序列的一個(gè)變種，而詩(shī)詞，則是古老的傳統(tǒng)藝術(shù)的象征，我們?nèi)祟?，?huì)在優(yōu)美的詩(shī)詞中心動(dòng)，那是因?yàn)閮?yōu)美的詩(shī)詞與我們基因表達(dá)的聽覺神經(jīng)產(chǎn)生了共鳴，所以，我們的神經(jīng)主導(dǎo)我們產(chǎn)生一種有利于身體健康的肌肉沖動(dòng)，這就是一種激動(dòng)的感覺的由來(lái)。而我想說(shuō)的是，各位同學(xué)，你們要想對(duì)詩(shī)詞有一個(gè)好的了解和體會(huì)，就必須把它建立在美的基礎(chǔ)上，剛剛大部分同學(xué)給出的答案是數(shù)學(xué)的答案，是生理學(xué)、飲食學(xué)、幾何學(xué)等等的答案，但是，在詩(shī)詞課堂上，我想要的答案是優(yōu)美的，詩(shī)詞的，經(jīng)人性加工過(guò)后由內(nèi)心發(fā)出的一種，體現(xiàn)人類作為一個(gè)有情感的智慧生命的答案。機(jī)器可以給出很多正確答案，但是他們還沒有能力具備情感，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)目前沒有基因，而我們有，詩(shī)詞，是我們證明自己情感的體現(xiàn)，所以，同學(xué)們，我要教會(huì)你們永遠(yuǎn)記住，要有想象力，要有感動(dòng)的能力，要教會(huì)你們做人，這，才是我的詩(shī)詞課堂的根本存在意義...”

　　喬聽的入了神，他現(xiàn)在才從內(nèi)心里面真正感受到，這，才是他要的課堂，這，才是能夠給予他真正幫助的課堂，能夠充實(shí)他內(nèi)心的課堂。

　　八面體玻璃窗外，是陽(yáng)光穿透樹叢透射進(jìn)來(lái)的光線落在地上的景象，而這些光線隨機(jī)地打在地上的小花小草上，那些獲得了光線的低矮的稚嫩的小花小草能夠更快速的生長(zhǎng)，它們是幸運(yùn)的，而這些光線完成了他們的使命，這些光線也是幸運(yùn)的，蝴蝶從一朵花飛到另一朵花上，這些成熟的帶有花粉的花朵是幸運(yùn)的，蝴蝶吸收了花朵身上的花蜜，享受了甜蜜的晚餐，蝴蝶，也是幸運(yùn)的。春天，在明亮的課堂上，在飛揚(yáng)的花朵上，在飛舞的蝴蝶上，在微風(fēng)吹起的，含笑的波浪上。