第二十一章 早上不是連步都沒(méi)跑嗎?
【咬到嘴巴里面,縫了針,L呢?】
G的字還是挺好看的,在這個(gè)除了學(xué)校,大家都不怎么寫字的年代,能夠擁有這樣一手好字,可不是一件容易的事情。
至少G消耗的那些草稿紙,還有上課的時(shí)候傳出去的成噸的小紙條都能證明這件事。
“咬到嘴巴里面了?為什么要貼住嘴呀?”
聽(tīng)了M的問(wèn)題,G突然反應(yīng)過(guò)來(lái)了。
對(duì)?。∷亲彀屠锩嫫屏?,又不是外面破了,為什么要把嘴貼上?。?p> G拿過(guò)本子,刷刷刷地寫了一大行字。
【我也不知道啊……要不,M,你幫我把洪教官喊過(guò)來(lái),問(wèn)問(wèn)她?】
M湊到G的身邊,看著她刷刷刷寫字的樣子,發(fā)出了一聲驚呼。
“G,你也太厲害了吧?寫字居然這么快!我很多字都不會(huì)寫了,現(xiàn)在整天碼代碼,有的時(shí)候,我想拼音都要想半天。”
這不是M一個(gè)人的問(wèn)題,在這個(gè)無(wú)紙化泛濫的時(shí)代,需要寫字的場(chǎng)合少之又少。
要不是以前經(jīng)常傳紙條的話,G現(xiàn)在也沒(méi)辦法這么流暢地用書面表達(dá)自己的想法……
“還是不要喊教官了吧?剛才L走的時(shí)候,我送她到醫(yī)務(wù)室門口去,看到好幾個(gè)人被攙扶著進(jìn)來(lái)了,也不知道第一節(jié)課干了什么,為什么會(huì)有那么多人受傷……”
聽(tīng)了M的話,G皺了皺眉,第一節(jié)課不是綜合素質(zhì)嗎?為什么還會(huì)有人受傷的?
綜合素質(zhì)這么課一聽(tīng)就不怎么靠譜,但是怎么聽(tīng)也不像是會(huì)受傷的課程???
【去問(wèn)問(wèn)?】
看到G寫在本子上的話,M搖了搖頭。
“我還是不要去問(wèn)了……如果是什么噩耗的話,最近聽(tīng)到的噩耗已經(jīng)夠多了,還是讓我緩一緩吧……”
看到M慫慫的樣子,G心里嘆了一口氣,其實(shí)她也不是很想知道壞消息,但是這種事情是怎么也躲不過(guò)的吧?
【走吧】
G寫完就拿著本子,拽著M,準(zhǔn)備去隔壁房間問(wèn)一下情況。
M雖然不敢自己去,但是要說(shuō)不想知道第一堂課的情況,她還是想知道的……
所以……既然G這么想知道的話,她也就勉為其難地陪著一起去問(wèn)問(wèn)吧。
一進(jìn)到隔壁房間,G和M就感覺(jué)到一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,除了躺在床上昏迷不醒的三個(gè)人,坐在床邊等待的幾個(gè)人,每個(gè)人手中都捧著一本厚厚的資料,認(rèn)真地看著,時(shí)不時(shí)地還在虛擬屏幕上記錄著什么。
“哇,這也太認(rèn)真了吧……還好我剛才沒(méi)有過(guò)來(lái),要不然還不羞愧而死?!?p> 看到房間內(nèi)的景象,M在G的身邊小聲地說(shuō)。
聽(tīng)到M的話,G無(wú)奈地回頭看了她一眼。
這個(gè)家伙剛才雖然沒(méi)有在看資料,但是明明也在調(diào)試新制作出來(lái)的小機(jī)器人的性能吧……
說(shuō)別人學(xué)霸的時(shí)候,也不要忘記自己吧……
明明大家都是一樣的,隨時(shí)隨地都要做一做自己喜歡做的事情,非要學(xué)點(diǎn)東西才能夠覺(jué)得安心,就不必謙虛了吧?
可是M好像誤解了G無(wú)奈的眼神,沖著G嘿嘿一笑。
“你是知道我的,也不知道是不是看書太少的緣故,我每次一看書就困,根本就控制不住自己?!?p> G聳聳肩,這個(gè)倒是事實(shí),以前每次跟M一起連線復(fù)習(xí)的時(shí)候,她總是看著看著書,就幾乎要昏睡過(guò)去了。
如果不是A每次都過(guò)來(lái)聊天室查房,看一看情況,順便喊一喊她,低頭專心看書的G怎么也想不到,這個(gè)世界上居然還會(huì)有如此神奇的體質(zhì)。
“這是怎么了?她也是剛才上課的時(shí)候受的傷嗎?怎么傷的這么嚴(yán)重?”
聽(tīng)到M說(shuō)話的聲音,一個(gè)一直低著頭看書的女孩子抬起頭來(lái),看到G的樣子,顯然非常吃驚。
“不是不是,我們沒(méi)有去第一節(jié)課,這個(gè)是之前晨練的時(shí)候受的傷,所以我們也沒(méi)有去第一堂課。課上這是發(fā)生什么了?為什么會(huì)……這樣?”
因?yàn)榭磿呐⒂押玫臉幼?,M也沒(méi)有之前那么害羞了,她看了看病床上躺著的三個(gè)人,面色還挺正常的,但是為什么會(huì)暈倒的?
“別提了……第一堂課簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng),明明名字挺正常的叫綜合素質(zhì)……可是誰(shuí)能告訴我,綜合素質(zhì)為什么第一堂課就是體能測(cè)試的……而且……唔,那個(gè)表格被教官收上去了,一共二十多個(gè)項(xiàng)目……天啊……讓我們什么時(shí)候測(cè)完什么時(shí)候走……那個(gè)卞教官說(shuō),不用擔(dān)心,今天上午沒(méi)有別的課程了……天啊,他到底是卞什么教官啊……不會(huì)是變態(tài)教官吧……”
聽(tīng)到M的問(wèn)題,另一個(gè)看書的女孩也抬起頭來(lái),一開(kāi)口就忍不住吐槽……
但是聽(tīng)到她說(shuō)卞教官是變態(tài)教官……
G忍不住有點(diǎn)想扶額了,卞小狗到底在搞什么鬼,不是讓他悠著點(diǎn)嗎?
如果她沒(méi)有記錯(cuò)的話,綜合素質(zhì)的老師應(yīng)該不是他吧?
體測(cè)這種事情,向來(lái)就是死亡項(xiàng)目,誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)就會(huì)被討厭,卞小狗怎么還自己上趕著來(lái)負(fù)責(zé)的?
G可以用自己聰明的大腦保證,卞小狗絕對(duì)是自告奮勇地想要做這件事的……
甚至原本的教官可能還勸過(guò)他,告訴了他體能測(cè)試在這一屆孩子心目中是什么樣的存在,可是他還是非常熱心地想要了解學(xué)生們的體能情況,所以主動(dòng)成為了負(fù)責(zé)教官。
女孩們的吐槽還沒(méi)有結(jié)束,甚至G已經(jīng)可以感覺(jué)到房間里面彌漫的怨氣了……
“真的,這個(gè)教官實(shí)在是太變態(tài)了。中間有幾項(xiàng)測(cè)試特別消耗體力,我們跟他申請(qǐng)能不能多休息一會(huì)兒……他說(shuō)連這點(diǎn)苦都吃不了,以后上他的課的話,怕是還沒(méi)有開(kāi)始就要打退堂鼓了吧……結(jié)果呢,從第十個(gè)測(cè)試開(kāi)始,就已經(jīng)有人開(kāi)始暈倒了,我們應(yīng)該是第二波還是第三波過(guò)來(lái)的……后面好像還有人過(guò)來(lái)了……”
第三波過(guò)來(lái)的?每一波都這樣四五個(gè)人的話……現(xiàn)在訓(xùn)練場(chǎng)還有人嗎?
“第三波就六個(gè)人……現(xiàn)在訓(xùn)練場(chǎng)不會(huì)都已經(jīng)空了吧?對(duì)了,今天應(yīng)該沒(méi)有人退出訓(xùn)練營(yíng)吧?”
聽(tīng)到那個(gè)姑娘吐槽的話,M都要驚呆了。
除去三個(gè)去給父母打電話的,還有她和G兩個(gè)人,就算是一個(gè)退出的人都沒(méi)有,訓(xùn)練場(chǎng)應(yīng)該也就只剩下21個(gè)人了吧?
“第一波離開(kāi)了三個(gè)人,第二波離開(kāi)了兩個(gè)人,我們這一波離開(kāi)的最多,一共離開(kāi)了六個(gè)人,當(dāng)時(shí)我們離開(kāi)訓(xùn)練場(chǎng)的時(shí)候,整個(gè)場(chǎng)館都空蕩蕩的,只剩下八九個(gè)人了……但是隊(duì)長(zhǎng)說(shuō),沒(méi)有一個(gè)人退出,大家都選擇留下來(lái)了。有幾個(gè)隊(duì)友很重要的長(zhǎng)輩今天參加冷凍艙計(jì)劃,所以去跟家長(zhǎng)打視頻了。我之前還以為所有沒(méi)在場(chǎng)的,都去給長(zhǎng)輩打視頻了呢……”
那個(gè)女孩一邊說(shuō)著,一邊露出了想要好奇,但是又極力克制的表情。
“不過(guò),早上晨練的時(shí)候,我們不是連步都沒(méi)有跑嗎?她這是……怎么弄得?”