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林夜的人生

第一篇 一路走來(lái)

林夜的人生 李相忘 5549 2024-10-28 03:01:55

  我是怎么迷戀上寫(xiě)作的呢?

  這事兒要從我的三個(gè)老師開(kāi)始說(shuō)起。

  第一個(gè)老師是武小樣。

  武小樣是我初中復(fù)讀那年的語(yǔ)文老師。他曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò):“你們每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)可以伴隨自己一生的愛(ài)好,否則等你老了,就只能像村兒里的大爺大媽一樣,每天曬曬太陽(yáng)、打打麻將,坐在那里等死?!蔽也幌肜狭艘院笾荒茏谀抢锏人溃院髞?lái)就給自己找了四個(gè)愛(ài)好:看書(shū)、寫(xiě)作、聽(tīng)歌、看電影。

  第二個(gè)老師是張艷華。

  張艷華是我高一那年的最后一個(gè)語(yǔ)文老師。他自己寫(xiě)作,也鼓勵(lì)我們寫(xiě)。他在上課時(shí)說(shuō)過(guò):“我們生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代,現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的很多稀奇古怪的事情,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了作家想象力的極限,作為時(shí)代的見(jiàn)證者,我們只要把自己的經(jīng)歷或是身邊發(fā)生的故事原原本本地記錄下來(lái),可能就是一部很好的小說(shuō)了。大家有興趣可以試試,說(shuō)不定以后這世上就會(huì)因此多出來(lái)一部經(jīng)典名著?!闭鞘艿竭@句話(huà)的引導(dǎo),我才萌生了記錄下美好青春地念頭,進(jìn)而斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)到了現(xiàn)在。

  第三個(gè)老師是王玲。

  王玲是我高二和高三的語(yǔ)文老師。她是那種能跟學(xué)生處成朋友的老師。不過(guò),我卻不是那種能跟老師處成朋友的學(xué)生。所以,在相處的那兩年里,我和她其實(shí)并不熟。她所做的對(duì)我影響最大的一件事情,就是不僅認(rèn)可了我寫(xiě)的兩篇有些出格的作文,還在評(píng)語(yǔ)中說(shuō)我的文筆在班里算是高水平了。我可以毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),來(lái)自她的肯定,是我選擇把寫(xiě)作當(dāng)成事業(yè)的一個(gè)極為重要的推手。

  除了老師的影響,我能樂(lè)此不疲地寫(xiě)到現(xiàn)在,最大的內(nèi)因應(yīng)該是我有著強(qiáng)烈的傾訴和分享的欲望。而自己在現(xiàn)實(shí)中不是一個(gè)擅長(zhǎng)溝通與表達(dá)的人,和大多數(shù)時(shí)候都找不到可以?xún)A訴與分享的對(duì)象,又迫使我不得不把想說(shuō)的話(huà)訴諸筆端。當(dāng)然了,殺頭的生意有人做,賠錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)沒(méi)人干,我會(huì)看似一無(wú)所獲卻一直不計(jì)時(shí)間成本地寫(xiě),還有個(gè)很重要的原因是我能從寫(xiě)作中得到樂(lè)趣。而回頭看自己過(guò)去所寫(xiě)的東西,能夠時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些驚喜,又加重了寫(xiě)作帶給我的樂(lè)趣。網(wǎng)上有人說(shuō):“只要你做的是能夠從中找到樂(lè)趣的事情,就不是在浪費(fèi)時(shí)間。”我覺(jué)得用這句話(huà)形容我和寫(xiě)作之間的關(guān)系,就挺合適的。

  起初,我寫(xiě)作的目的很單純,純粹就是想記錄下跟李蘋(píng)、范鳥(niǎo)和飛霞有關(guān)的事情——知道不太可能把她們中的任何一個(gè)留在身邊,就想給以后的自己留下些回憶。也就是說(shuō),其實(shí)從一開(kāi)始我就預(yù)見(jiàn)了故事的結(jié)局,就沒(méi)有對(duì)未來(lái)抱太大的希望。后來(lái),寫(xiě)的時(shí)間長(zhǎng)了,我那隱藏的野心就被挖掘了出來(lái),開(kāi)始向著張艷華說(shuō)的那句話(huà)靠攏,決定把自己的追求放高點(diǎn)兒:寫(xiě)名著。那時(shí)候我已經(jīng)看了不少書(shū),卻沒(méi)能看出多少好來(lái),覺(jué)得四大名著就那么回事兒,名氣完全是神化出來(lái)的,別的古典小說(shuō)更是一部比一部沒(méi)有新意,有些連文筆都爛到不可思議,國(guó)內(nèi)的現(xiàn)當(dāng)代暢銷(xiāo)書(shū)和外國(guó)文學(xué)也大多華而不實(shí),頂著名著的名頭卻盛名之下其實(shí)難副。于是,我就想當(dāng)然地認(rèn)為寫(xiě)名著其實(shí)并不難,至少寫(xiě)出像我看過(guò)的那樣的名著并不難,甚至以為自己能夠?qū)懗龈玫?。等到?xiě)了十多年只寫(xiě)出來(lái)一些零零碎碎的東西,我才深刻意識(shí)到寫(xiě)作這事兒極其考驗(yàn)天賦,而自己這方面的天賦只能說(shuō)聊勝于無(wú),連寫(xiě)個(gè)復(fù)雜點(diǎn)兒的完整故事都費(fèi)勁,寫(xiě)名著的事兒最好還是別想了,因?yàn)橄胍矝](méi)用,寫(xiě)不出來(lái)就是寫(xiě)不出來(lái),即便硬寫(xiě)也只會(huì)寫(xiě)出一堆垃圾。經(jīng)歷了夢(mèng)想的幻滅,我卻沒(méi)有立刻死心,轉(zhuǎn)而覺(jué)得人活一世草木一秋,總該在這個(gè)世界上留下點(diǎn)兒東西,證明自己來(lái)過(guò)。作為一個(gè)百無(wú)一用的廢物,我能想到的留給這個(gè)世界的東西,無(wú)非是自己的經(jīng)歷和人生感悟,亦或是胡編亂造的一些故事,也就是說(shuō),要想實(shí)現(xiàn)自己的想法,還是得靠寫(xiě)作。不過(guò),這樣的想法并沒(méi)有持續(xù)太久,因?yàn)槲液芸煲庾R(shí)到它可能比寫(xiě)名著更難實(shí)現(xiàn):連名著都可能堙滅在歲月的長(zhǎng)河中,自己寫(xiě)的東西默默無(wú)聞傳播不開(kāi),又怎么可能流傳下去嘛?于是,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了一圈,我最終決定還是回歸初心,記錄生命中的美好過(guò)往,給以后的自己留下些回憶?,F(xiàn)在看來(lái),這個(gè)目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的,或者說(shuō)這個(gè)目標(biāo)我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,畢竟當(dāng)初最想寫(xiě)的那段經(jīng)歷已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了,并且寫(xiě)了不止一個(gè)版本,雖然眼下還沒(méi)寫(xiě)出讓自己完全滿(mǎn)意的,但是接下來(lái)要做的無(wú)非是寫(xiě)出更好的,即便寫(xiě)不出,也沒(méi)那么重要了。

  我一直都覺(jué)得自己的人生不曾有過(guò)特殊的際遇,唯獨(dú)在回想自己是怎么走上寫(xiě)作這條不歸路的時(shí)候,感覺(jué)一切都像是上天刻意的安排,畢竟這一路走來(lái)的每一步都是如此的有跡可循。這讓我一度以為“我被上天選中了”,覺(jué)得自己來(lái)到這個(gè)世界上肩負(fù)著特定的使命,遺憾的是,眼下的現(xiàn)實(shí)卻用無(wú)可辯駁的事實(shí)證明了當(dāng)初的我想得太多了。或許,大多數(shù)人的人生都是這樣的,年少時(shí)總覺(jué)得自己可以改變世界,經(jīng)歷過(guò)生活的毒打,才認(rèn)識(shí)到自己終究只是一個(gè)平凡的普通人,才懂得平平淡淡才是真的人生真諦。不過(guò)在我看來(lái),無(wú)論說(shuō)得再怎么好聽(tīng),“平平淡淡才是真”也還是更像失敗者的自我安慰。我可以接受自己的平凡,也可以接受失敗的結(jié)局,可是該做的事情還是要做的,我還是會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去。至于究竟會(huì)寫(xiě)到什么時(shí)候,我想我會(huì)一直寫(xiě)到自己不想再寫(xiě)為止。

  ————

  本不該是附記的附記

  在上學(xué)期間,我總共寫(xiě)出過(guò)三篇獲得老師認(rèn)可的作文。

  第一篇是《走過(guò)秋日的憂(yōu)傷》。張艷華用它舉例說(shuō):“最打動(dòng)人的永遠(yuǎn)是真情實(shí)感?!辈⑶蚁蛭覀儚?qiáng)調(diào):“寫(xiě)作文不需要盡善盡美,只要你寫(xiě)的有亮點(diǎn)就可以拿高分?!币郧埃乙恢币詾槟瞧魑膶?xiě)的很不錯(cuò),現(xiàn)在回過(guò)頭去看,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)多好。

  《走過(guò)秋日的憂(yōu)傷》

  進(jìn)入緊張的初三生活后,雖然家里逼著我一定要考上高中,而且有兩個(gè)基礎(chǔ)極差的主科——數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這個(gè)障礙,但平日的松散并沒(méi)有半點(diǎn)改變,只因?yàn)樾睦飳?duì)上不上高中始終抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

  因?yàn)槲宜诘娜?)班是學(xué)校最差的一個(gè)班,又與幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了死黨,終日有說(shuō)有笑的,絲毫感受不到中招帶來(lái)的緊張氣氛。在“非典”蔓延的那個(gè)人心惶惶的時(shí)期里,因?yàn)閷W(xué)校封閉,和死黨們朝夕相處,比平日里更加快樂(lè)幾分。“非典”過(guò)后離中招已不遠(yuǎn),但是到底沒(méi)能緊張起來(lái),終于在考試中吃了那兩個(gè)瘸腿主科的虧,這兩科丟的分占失分總數(shù)的三分之二,結(jié)果只考了不到四百分。

  無(wú)奈,只得進(jìn)了普通高中,初去時(shí)有那么一點(diǎn)新鮮感,過(guò)的還算快樂(lè),但很快那新鮮感就連同夏日的炎熱一起被秋風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了,轉(zhuǎn)而帶來(lái)了一些深秋悲涼的憂(yōu)傷。

  我所在的一(3)班是這所高中最好的一個(gè)班,兩次考試在四個(gè)班中都是第一,我在班里的成績(jī)也穩(wěn)中有升,進(jìn)入了前十名,雖然如此,我還是越來(lái)越覺(jué)得無(wú)聊了。上課時(shí)常出神的望著窗外,看那秋風(fēng)把樹(shù)上的葉子吹掉,樹(shù)葉又飄飄蕩蕩的落下;樹(shù)上偶爾落上一兩只麻雀,但嘰嘰喳喳的叫聲聽(tīng)得并不真切;有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到外面的說(shuō)話(huà)聲,聽(tīng)聲音好像認(rèn)識(shí),但走近了卻是一張陌生的面孔。雖然下課時(shí)班里很活躍,但總想起初三時(shí)所在的三(4)班,身在一個(gè)好班里,卻懷念原來(lái)那個(gè)壞班的生活,想來(lái)怪又不怪,怪的是身在好班卻懷念壞班,不怪的是快樂(lè)的生活總是在無(wú)聊時(shí)更讓人懷念。

  更讓自己憂(yōu)傷的是對(duì)以前死黨的想念,盡管班里有個(gè)性的同學(xué)不少,卻沒(méi)有一個(gè)朋友,這讓我更加想念原來(lái)的死黨了。漸漸的思念之情日益加重,反而贊成林黛玉的觀點(diǎn)了:聚時(shí)固然熱鬧開(kāi)心,散時(shí)卻讓人感到冷清悲涼,有聚就一定有散,如此,反而是不聚的好。雖然這么想,但是對(duì)死黨的思念卻沒(méi)有絲毫減退,與同學(xué)相處的也不算很好,自然也沒(méi)能交到新朋友。

  偶然聽(tīng)到兩個(gè)死黨回校復(fù)讀了,就趕緊修書(shū)一封,一則訴苦,二則寫(xiě)了些想念的話(huà)。沒(méi)想到信寄出去好久也沒(méi)有收到回信,心里只恨死黨太絕情了,也由此心煩意亂,更沒(méi)心思學(xué)習(xí)了。沒(méi)想到又過(guò)了幾天居然收到了回信,不僅寫(xiě)了一大堆安慰的話(huà),而且還傾訴了她們的苦難,并且還說(shuō)了對(duì)高中的向往。我已經(jīng)懷古傷今了,她們卻還在對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想,我也想到了,各自都有自己的苦衷,只是或多或少罷了。與其讓自己生活在憂(yōu)傷中,還不如快樂(lè)的生活,怎么過(guò)都是一天,何不快快樂(lè)樂(lè)的生活呢?

  我開(kāi)始讓自己快樂(lè)起來(lái),融入周?chē)幕钴S氣氛之中,沒(méi)想到原來(lái)快樂(lè)起來(lái)這么容易,周?chē)囊磺腥绱嗣篮?,秋日的憂(yōu)傷也伴著冬日的勁風(fēng)一起吹到爪哇國(guó)去了。

  張艷華寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是:

  好友恨難終日對(duì),異書(shū)喜是故人藏。人世的悲歡離合,只能超然視之。梁實(shí)秋一句話(huà):你走,我不去送你;你來(lái),無(wú)論多大風(fēng)多大雨我要去接你。

  文章很有情調(diào)。

  ——我覺(jué)得他的這個(gè)評(píng)語(yǔ)比我的作文寫(xiě)的好。

  另外兩篇是《孔雀》和《迷夢(mèng)》。王玲有時(shí)候會(huì)在作文課上給我們放電影,放完之后要么布置個(gè)作文題目,要么直接讓我們寫(xiě)電影的觀后感。她給我們放電影《孔雀》那次,有一大半人的作文都沒(méi)交。她問(wèn)我們?cè)?,很多人都說(shuō)沒(méi)看懂,然后她就把電影的內(nèi)容和導(dǎo)演想表達(dá)的意思大致講解了一遍,讓沒(méi)交作業(yè)的人把作文補(bǔ)出來(lái)。等到把補(bǔ)交的作文批改完之后,她在班里說(shuō):“可能是大家都有了感觸,所以這次的作文寫(xiě)得好的特別多。”接著她就念了幾篇作文。念完第三篇,她說(shuō):“聽(tīng)了這篇文章你們是不是覺(jué)得活著特沒(méi)意思,干脆死了算了?下面這個(gè)寫(xiě)的比這一篇還要消極:他很清楚自己該怎么做,可是由于種種原因就是做不到?!比缓笏湍盍恕犊兹浮泛汀睹詨?mèng)》,尷尬的是,我寫(xiě)的內(nèi)容明明是在賣(mài)慘,班里卻不時(shí)爆發(fā)出一陣哄堂大笑;更加尷尬的是,她連我在兩篇作文中間加的那句話(huà)都念了,讓很多人都笑瘋了:

  《孔雀》

  老師催著讓交作文了,說(shuō)是天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,看了她放的電影就得把任務(wù)給完成。我心里暗說(shuō):我沒(méi)看,放電影時(shí)我睡著了。

  電影的名字是《孔雀》,我只知道這么多。聽(tīng)看了的人說(shuō)是關(guān)于生活的,還有更多的人說(shuō)看不懂。記得老師安排任務(wù)時(shí)說(shuō)看后隨便寫(xiě)篇作文,既然能隨便寫(xiě),那就按關(guān)于生活隨便寫(xiě)點(diǎn)兒應(yīng)付一下,算是沒(méi)有白吃午餐。

  關(guān)于生活我是實(shí)在沒(méi)什么好說(shuō)的,人們對(duì)生活的理解千差萬(wàn)別,能想到的全想到了,諸如什么“生活就是生存、活著”了,什么“生活就是生下來(lái)就得干活”之類(lèi)了。我實(shí)在想不出生活有什么新的含義,也提不出什么新的觀點(diǎn),唯一確知的是:我的生活只與空虛、無(wú)聊掛鉤。

  前幾天夏曉來(lái)信問(wèn)我是不是學(xué)習(xí)很忙,許久沒(méi)有跟她聯(lián)系了。我心里說(shuō)是,學(xué)習(xí)很忙,忙的什么呢?一天七節(jié)正課少則抽出四節(jié)課來(lái)補(bǔ)充睡眠,多則不限,想到離高考只剩下半年時(shí)光,每天余下的時(shí)間又怎會(huì)不忙呢?該怎么做自己心里是很清楚的,可做到做不到就是另外一回事了。正如自己寫(xiě)的:“覺(jué)著自己最缺乏恒心,總想讓自己有恒心,到了現(xiàn)在也只有一件事做到了有恒心:保持到現(xiàn)在的沒(méi)有恒心?!备牡魫毫?xí)的決心不知下了多少次了,惡習(xí)依舊纏身,仍然是精神上積極向上,行動(dòng)上消極懶散。

  應(yīng)那些看不懂《孔雀》的同學(xué)的要求,老師講解了其中的含義,聽(tīng)后沒(méi)有恍然大悟的“原來(lái)如此”,只是覺(jué)得茫然,每個(gè)人的生活都會(huì)有個(gè)結(jié)局,我的生活的結(jié)局是怎樣的呢?想來(lái)腦中一片迷惘。

  生活也許是分段來(lái)過(guò)的,那么現(xiàn)階段我生活的主旋律便是學(xué)習(xí),這段生活可能的結(jié)局有兩個(gè):落榜或者高中。之所以把落榜寫(xiě)在高中前邊,是因?yàn)槲衣浒竦膸茁蔬h(yuǎn)比高中大。我想要的結(jié)果是怎樣的呢?自然是高中。那該怎么做呢?自然要努力學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí),多做題,多練習(xí),多背誦……可這些說(shuō)說(shuō)容易,想起來(lái)容易,下個(gè)決心也容易,做起來(lái)呢?

  老師說(shuō)《孔雀》中三個(gè)人物共同的命運(yùn)是都沒(méi)能看到孔雀開(kāi)屏,盡管他們希望看到。我也希望看到孔雀開(kāi)屏,可能看到嗎?

 ?。ㄍ趵蠋?,我多寫(xiě)了一篇,麻煩您多看一篇,多打個(gè)分兒,兩篇得分加起來(lái),這次作文的得分估計(jì)沒(méi)人有我高了。)

  《迷夢(mèng)》

  《孔雀》的最后,三個(gè)主人公讓孔雀開(kāi)屏它偏不開(kāi),等人都走了它卻把羽毛打開(kāi)了,很有點(diǎn)自我欣賞的意味。這讓我想到了自己。

  自我欣賞一大特點(diǎn)就是自信,過(guò)分的自信,盲目的自信。而我的自信足以與阿Q的精神勝利法相“媲美”。進(jìn)入高三后,考試首場(chǎng)告捷,比平時(shí)進(jìn)步二十多分,有此成績(jī)當(dāng)然要自我欣賞一番,心想按這樣進(jìn)步下去,高考時(shí)六百分應(yīng)該不是什么問(wèn)題了,于是信心陡然上升。問(wèn)好友考得怎么樣,聽(tīng)了回答后感覺(jué)像在深冬被澆了一身冷水,從外涼到了心里。她說(shuō):“肯定比你考的好?!碑?dāng)時(shí)一切都被凍住了,不能發(fā)出一言,事后漸漸緩過(guò)神來(lái),這才想到了反擊。

  怎么就知道“肯定比我考的好”呢?于是寫(xiě)信告訴她有信心很好,但最好別盲目自信。列了兩科高分給她看,其余略去不提,之后為了再顯擺一下,附上新作的一首詞以表心志:

  晴雨天

  且放聲高喊:青春無(wú)悔,全力為夢(mèng)想而戰(zhàn)。那管他前路艱險(xiǎn),頂風(fēng)迎難,再苦再累無(wú)怨。

  待到明年,將才華盡展。萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋,我一人當(dāng)先。折桂為冠,給自己加冕!

  到第二次考試分?jǐn)?shù)下來(lái)時(shí)天已變涼了,這回是從心里涼到了身上,總分較上次下降了六十五分,各科分?jǐn)?shù)爭(zhēng)相下滑。這多少讓自己清醒了點(diǎn),腦子里猛然映出句話(huà)來(lái):“覺(jué)得自己很自信,比人強(qiáng)時(shí)自信,比人差時(shí)還自信,仔細(xì)想想發(fā)現(xiàn)自己純粹是盲目自信。”許久之前寫(xiě)的,早就忘記了,竟在這時(shí)猛然想了起來(lái),一個(gè)迷夢(mèng)打碎了。

  一個(gè)迷夢(mèng)的破碎居然是另一個(gè)迷夢(mèng)的開(kāi)始,現(xiàn)實(shí)中的挫折讓我轉(zhuǎn)而沉迷于自己的幻想之中了?!妒藲q的天空》里古越濤發(fā)現(xiàn)魏琳總愛(ài)一個(gè)人呆呆地望著天空,他很奇怪:天空中什么也沒(méi)有,在看什么呢?后來(lái)另一個(gè)老師無(wú)意中給出了答案:“人在現(xiàn)實(shí)中受了挫折就容易陷入自己的夢(mèng)幻中,以使心靈得到暫時(shí)的解脫,尋得一點(diǎn)安慰;望著天空實(shí)際是看著自己的心靈,天空中什么也沒(méi)有,風(fēng)景在望天人的心里?!蔽倚睦锏娘L(fēng)景就很迷人。

  我知道自己是在逃避現(xiàn)實(shí),可并不能確信自己錯(cuò)了。我不知道該不該走出這個(gè)迷夢(mèng),也不知道走出這個(gè)迷夢(mèng)會(huì)得到什么,會(huì)不會(huì)只是又一個(gè)迷夢(mèng)呢?我懶了,不愿再想太多,也不愿付出行動(dòng),于是索性就保持現(xiàn)狀,在如今的迷夢(mèng)中繼續(xù)沉迷。

  王玲給的批語(yǔ)是:

  “你的文筆在咱們班算是高水平了,不論哪一篇你都可以得高分。你的文章讓人覺(jué)得心酸,其實(shí),單純憑這兩篇作文,我就認(rèn)為你完全有理由自信?!?p>  ——她肯定不知道的是,我那哪里是沒(méi)有自信,我當(dāng)時(shí)只是感到迷茫,看不到未來(lái)的方向罷了。諷刺的是,現(xiàn)在我對(duì)未來(lái)不感到不迷茫了,反倒是把當(dāng)初的自信給弄丟了。不過(guò)還好,人生可不就是這樣子的嘛,就像《追光者》里唱的那樣,“邊擁有邊失去著”。

  

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