86、LOGO設(shè)計(jì)
普通的綜合類大學(xué)的專業(yè)課老師，普遍悠閑與浮夸，尤其是那種資歷比較老的老師，一個(gè)人通常會(huì)教好幾門專業(yè)課。
至于教學(xué)水平……嗯，真的只能算是蜻蜓點(diǎn)水般、讓學(xué)生們對(duì)該課程的內(nèi)容有個(gè)很淺顯的概念，便點(diǎn)到為止了。
比如黃守真目前正在上的標(biāo)志設(shè)計(jì)，以及之后會(huì)學(xué)到的什么排版設(shè)計(jì)，還有一些軟件課程如CorelDRAW之類的，基本連授課老師自己的水平都很一般。
他們純粹是按學(xué)校的要求，帶學(xué)生們?nèi)D書館找與該課程相關(guān)的書籍翻看、自學(xué)，然后讓學(xué)生們交一個(gè)完全不成熟的作業(yè)，給他們打個(gè)分就完事。
所以黃守真這些人，尚在學(xué)校里就讀時(shí)，便經(jīng)常自嘲自己讀個(gè)大學(xué)，越讀越平庸，表面上什么都學(xué)過，但卻什么都沒學(xué)會(huì)，最后完全變成了一瓶子不滿、半瓶子晃蕩的掛水桶邊角色。
不過作為重生者的黃守真，現(xiàn)在再經(jīng)歷一次大學(xué)，感觸與許凡等人就截然不同了。
因?yàn)樗芮宄?，以上的所有事跡雖然屬實(shí)，但一個(gè)人是否經(jīng)歷過那些課程，對(duì)未來真正會(huì)從事設(shè)計(jì)行業(yè)的人來說，其實(shí)是有巨大影響的。
理由很簡單，只要上過這些課程的人，到了職場后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便自己要重新學(xué)習(xí)技術(shù)才能把這些課程中的內(nèi)容得以商業(yè)化使用，但至少自己對(duì)這個(gè)專業(yè)是有概念的，所以知道該從何處入手，并且很快就能有所收獲。
而若是一個(gè)人沒上過大學(xué)、非科班出身的人，如果想要學(xué)習(xí)一種新的技能，難度就會(huì)比科班出生的設(shè)計(jì)生磕磕絆絆、步履維艱的多。
而這，正是大學(xué)中會(huì)設(shè)置那么多課程的根本原因。
“守真，你就搞了一個(gè)LOGO啊？你是真的牛批！”
翌日清晨，同宿舍樓的六人吃完早餐后，一起趕往學(xué)院，但每個(gè)人的臉上都精神奕奕，根本沒有半點(diǎn)疲憊之色。
由此可見，曾經(jīng)發(fā)生過的歷史并未被改變，這些家伙昨晚上都早早地上床睡覺了，根本沒人真的選擇通宵。
“對(duì)啊，我覺得搞一個(gè)夠了?！秉S守真聽到駱俊杰的問題后，面色平靜地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“可以的，我還以為我是所有人中數(shù)量最少的了，但我也搞了三個(gè)，你倒好，竟然就搞了一個(gè)?！瘪樋〗苈牭近S守真的回答后，忍不住笑意玩味地道。
黃守真聽到對(duì)方這么說，自然能聽出對(duì)方話里帶著一絲譏諷之意，不過他并不在乎。
自己手中的這個(gè)圖形LOGO，是很成熟的設(shè)計(jì)作品，完全抓住了商標(biāo)設(shè)計(jì)的三大要素，是可以直接拿到國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局商標(biāo)局注冊的做品，自己花一晚上就把它設(shè)計(jì)出來，用來交差絕對(duì)是夠夠的了，又哪還需要像他們一樣，看似很用功地做上好幾個(gè)，實(shí)際上卻只是白費(fèi)功夫？
而事實(shí)證明，黃守真心中的這份自信是有根據(jù)的。
比如他的授課老師在見到他的作品后，雖說后者本身并非是這方面的專家，但在美學(xué)界混跡了幾十年，后者的審美和眼力還是有的，立刻便對(duì)他夸贊道：“好，這個(gè)作品好，不過黃同學(xué)，你這個(gè)LOGO是你自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的吧？”
黃守真聽到對(duì)方這么問，如何能聽不懂對(duì)方的意思，后者明顯是在懷疑他從別處抄來的啊。
不過自己這個(gè)LOGO之后是要拿去注冊的，可做不得半點(diǎn)假，便笑著點(diǎn)點(diǎn)頭道：“老師，請放心，這是我的純原創(chuàng)作品。”
李立民聽到黃守真這么說，終于是滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即又當(dāng)著全班同學(xué)的面，接著對(duì)他夸贊道：“如果是純原創(chuàng)作品，那你這個(gè)作品很不錯(cuò)了。
大家都過來看看黃同學(xué)的作品，他的作業(yè)至少能拿九十五分以上了，你們要是不懂，私下也可以跟他請教一下，看看他是怎么設(shè)計(jì)的?！?p> 黃守真聽到李立民這么說，卻是差點(diǎn)絕倒。
好家伙……你這是把自己要授課的義務(wù)，直接丟給我么？
而事實(shí)證明，他猜得一點(diǎn)沒錯(cuò)，在對(duì)方話音落下后不久，班里除了對(duì)他比較熟悉的許凡幾人依舊無動(dòng)于衷外，那些妹子立刻對(duì)他進(jìn)行了一陣狂熱地詢問，簡直把他搞得一陣頭大。
不得不說，論當(dāng)甩手掌柜的本事，自己這些成了精的專業(yè)課老師，絕對(duì)都是首屈一指的大宗師??！
……
早上半天的課程結(jié)束后，同宿舍樓的六人，開始往生活區(qū)的食堂返回。
不過在半路上，許凡便忍不住對(duì)黃守真悄聲問道：“守真，你現(xiàn)在做的這個(gè)LOGO，是準(zhǔn)備拿去注冊的吧？”
黃守真聞言后，沒有跟對(duì)方含糊其辭，很干脆地點(diǎn)頭承認(rèn)了。
他直言道：“不錯(cuò)，以后等我的業(yè)務(wù)量足夠穩(wěn)定了，肯定要成立工作室或公司什么的，既然現(xiàn)在有機(jī)會(huì)，不如趁早就把這些事情先做了?！?p> 如果不是已經(jīng)知道黃守真身上有著強(qiáng)大的專業(yè)能力，許凡絕對(duì)會(huì)認(rèn)為對(duì)方這個(gè)說法是在吹牛皮，畢竟一個(gè)大一新生做的東西，能直接拿去商業(yè)使用？
這簡直是開國際玩笑嘛。
但現(xiàn)在，他的心里卻又多了一分佩服。
這家伙是真的牛啊，簡直什么都會(huì)，我要何時(shí)才能達(dá)到他的專業(yè)水平呢？
許凡心中如是想，卻完全得不到答案。
然而，他又哪里知道，對(duì)于LOGO設(shè)計(jì)，黃守真當(dāng)年本是有專門研究過一段時(shí)間的。
而且他曾經(jīng)任職過的BSD公司，基本每年也都會(huì)舉行一次公司的LOGO設(shè)計(jì)大賽，他還得過公司內(nèi)部競賽的特等獎(jiǎng)呢。
黃守真見旁邊的許凡提問了一句后，便沉默不語了，想了想，才接著說道：“凡哥，其實(shí)LOGO設(shè)計(jì)沒什么難的，只要你抓準(zhǔn)它的核心要素，就成功一半了。
這就跟你寫作文一樣，只要不離題，怎么都能拿個(gè)四十多分。
至于你想在不離題的基礎(chǔ)上，再得高分，那就得靠你平時(shí)的積累了，這個(gè)是急不來的。
當(dāng)然，寫作文你需要積累的是詞匯量，而LOGO設(shè)計(jì)則是你對(duì)美學(xué)上的熏陶。
另外，我可以提醒你一點(diǎn)，LOGO設(shè)計(jì)并不僅限于圖形，你要是能把文字與圖像相結(jié)合的話，其實(shí)也是可以的?！?p>