第四十九章:共存的可能性
白小白沒想到第三次見到瑜戟是在這種情況下。
和瑜戟并排坐在兩位老師面前，共同談?wù)撝陨砟Хǎ瑑?nèi)力同時(shí)存在的原因。
就感覺挺神奇了...
—分割線—
不知道為什么，就把魔法使了出來。回過神時(shí)，只聽見男老師說讓自己把手環(huán)交上去，要記錄成績(jī)。
白小白交了手環(huán)，在一旁等成績(jī)，同時(shí)還在回想剛才的手感。
她是記得剛才發(fā)生了什么的，就是自己在放大火。手感都還在，熱熱的。但當(dāng)屏障裂開發(fā)出聲音時(shí)，白小白還是有種自己回來了的感覺。
就感覺那個(gè)施展魔法的，是自己，又不像自己。
就像是……被阻隔了？
“這位考生，你是去考修真系的？”
還沒想出個(gè)結(jié)果，就被老師驚訝的聲音給打斷了。
她看見了手環(huán)上記錄著學(xué)生意向:修真系。
“嗯”
因?yàn)閯偛庞绊戇€在，白小白現(xiàn)在整個(gè)人呈現(xiàn)著一種很平靜的狀態(tài)，就好像所有情緒都來的特別慢。
“修為，筑基初期！”女老師看到了修真系綜合測(cè)試點(diǎn)的測(cè)試備注，考生已有修為，筑基初期。
那熟悉的狂草，和自己同一級(jí)別的修真系教授，秦江。既然是他標(biāo)的備注，那么應(yīng)該就是事實(shí)了，但剛才發(fā)生的一切，讓這位老師又不敢輕易相信這一信息的真實(shí)性，她不自覺的強(qiáng)調(diào)了一下。
白小白:“嗯...”
聽著白小白的回答，兩位老師驚訝而又帶著一絲喜悅的相互對(duì)視了一眼。隨后那位男老師就站起身，到教室門口，向外面的考生宣布道
“因特殊情況，現(xiàn)魔法綜合測(cè)試點(diǎn)暫時(shí)關(guān)閉，再開時(shí)間將另行通知”
說完，就把門關(guān)上了。
門外的考生面面相覷...
怎么測(cè)試點(diǎn)又關(guān)了？這事是不是剛才發(fā)生過？
原本想看人笑話，緩解一下緊張，結(jié)果測(cè)試點(diǎn)又被弄關(guān)閉了，是幾個(gè)意思？
—分割線—
“好巧，我們又見面了”門關(guān)后的第十分鐘，瑜戟就進(jìn)來了。
“你好，瑜戟老師，現(xiàn)在這位考生身上發(fā)生的事情，我認(rèn)為我們應(yīng)該探討一下”
白小白還沒來得及和瑜戟打招呼就被女老師打斷了，但瑜戟也沒在意。笑著和女老師說道：“知道了，狄妲教授，傅縝老師，那讓我們現(xiàn)在開始吧”
在瑜戟還沒出現(xiàn)的十分鐘里，白小白就已經(jīng)被問徹底了一個(gè)大概，當(dāng)然其中系統(tǒng)姐姐的提議被白小白以自己反正不會(huì)成功，就試試自己的奇思妙想吧，沒想到成功了的說法給搪塞了過去。
情緒也在這過程中回到了平時(shí)的活躍程度。
又給瑜戟講了一遍，瑜戟聽后也震驚了。瑜戟是這個(gè)世界土生土長(zhǎng)的修真者，更有因?yàn)樗械哪承╆P(guān)系，更是明白修真者使出魔法是有多么不可思議。
“這魔法你什么時(shí)候?qū)W的？”瑜戟神情很是復(fù)雜，也不知聯(lián)想到了什么。
“半個(gè)小時(shí)不到吧”白小白想了想回答道。
瑜戟:“......”
“能再演示一遍嗎？”瑜戟看向白小白，在征求她的意見。
“可以”沒人會(huì)拒絕美人的請(qǐng)求。
白小白站起身，伸出手“火之魔法——火焰”
“噌！”
一個(gè)手掌大小的火焰就燒起來了。
瞬間就成功了，和前不久那個(gè)怎么念都不成功的時(shí)候形成了鮮明的對(duì)比。
但...
這，嬰兒級(jí)別的小火團(tuán)，連瑜戟也不能免俗的問了一句“還能再大一點(diǎn)嗎？”
“我試試吧”白小白沒有第一時(shí)間給肯定的答案，因?yàn)樗幸环N直覺，這火焰，她現(xiàn)在沒本事放大“但別報(bào)太大希望”。
白小白又念了一遍“火之魔法——火焰”
只見掌心的小火團(tuán)像是接受了外來的充能包，“呲”的大了點(diǎn)，然后就像接受失敗一樣，又變回了原來的大小。
果然不行。
提前預(yù)告過了，但依舊還是有人失望，就是那兩位老師，但是像這樣可后天練習(xí)的火焰大小問題，狄妲老師像是安慰了自己一般安慰著白小白。
“沒事，多練習(xí)就好，我們會(huì)幫你安排在白衣班，好好學(xué)啊”
灰，銀灰，銀白，白金，白
和修真系一年頂多十個(gè)新生，整個(gè)系最多三四十個(gè)人的慘狀不同，魔法系的新生就很多了，所以魔法系是會(huì)分班的，而白衣班是其中最好的班。
“等等，狄妲老師，這怎么就是就討論到分班了？”瑜戟感覺到了不對(duì)勁，怎么一個(gè)不注意就感覺自家小孩要被拐走了。
然后直接被反駁道“修真系又不用分班，還不允許我們先分個(gè)班了嗎？”
瑜戟：“不是，這”你們沒想搶嗎？
聽著狄妲老師直接說分班的事，自身對(duì)修真系更有歸屬感的瑜戟下意識(shí)以為這是要搶人了。
狄妲像是明白瑜戟想說什么“我們沒想搶人，不說她本身已有的修為，現(xiàn)在我們對(duì)她的重視，正是因?yàn)檫@種共存的可能性，所以我們應(yīng)該一起培養(yǎng)”
瑜戟：“這，還是要看她自己怎么選吧”
三人又把視線移回到白小白身上。
瑜戟：“你打算怎么辦？”
白小白：“......啊這”
另一邊辦公室里悠澤問了帝太昊同樣的問題。
“打算怎么辦”悠澤轉(zhuǎn)頭看著帝太昊。
大徒弟從剛才看師父真搓出火焰的震驚到兩三分鐘后的若有所思，到現(xiàn)在重新的面無表情。
“讓她自己看著辦”
這答案等于沒答案，但見悠澤還是思考了一下，然后贊同道：“這也不錯(cuò)”
—分割線—
這一邊最終的商討結(jié)果是尊重白小白的想法，等特批班考試結(jié)束后再做決定。
至此，白小白出了魔法系綜合測(cè)試點(diǎn)，正巧看見還在外面好心等自己的佳淑。
結(jié)果一上來就是一句“你真有修為？”
白小白：“嗯”
然后又是一副和瑜戟差不多的神情復(fù)雜樣來了一句“你真厲害，難怪...”
“佳淑，魔法和修真哪個(gè)在這個(gè)世界上算是異端？”白小白打斷了佳淑，然后問了這個(gè)問題。
同樣問題剛才白小白也問了一下墨景，墨景的回答是：都不算
佳淑想了一會(huì)后回答“不知道”
“知道了，謝謝”
誰也不知道白小白為什么突然這么問，但是能讓人確定的是
她心情不錯(cuò)。
……