第四十一章 再次啟航，重塑定義(3)
下午，
正式上課。
第一節(jié)課便是英語課，英語老師走進來，同樣也是一位女性，與土木老師不同，新的英語老師，佛系，年長，溫柔。
說話很慢很輕，甚至有些聽不清，教室內(nèi)瞬間安靜了下來。
我是她的課代表，所以一直在認真觀察。
英語老師先是說了自己的一些課堂要求，然后便開始上課，中途，她也是在觀察我們每一個人，忽然說道：“就你吧，你當我的課代表?！?p> 英語老師指向我的方向，但不是我，是前面的女同學(xué)，原因應(yīng)該是，在跟讀單詞課文時，她的聲音最大，最響亮。
在后方，我聽的尤為清楚。
英語老師很溫柔，所以選擇了與她互補的一位同學(xué)作為課代表，明智。
我就這么卸任了，在所有老師和同學(xué)們都沒注意的情況下，課代表的責(zé)任重大，雖然有遺憾，但，不當也很輕松。
有種被貶為庶民的感覺。
看了一眼旁邊的Alin，她也沒有任何反應(yīng)，從她大大咧咧的性子中就能看出，她是忘記了。
那我也就此忘記吧。
隨遇而安。
老師親自指認的課代表，才是官方的，我最多算一個暫時的，而且班主任當時也說過只是暫定，如果這個時候我再去說些什么，都會被看做是心機，要搶別人的課代表頭銜一樣。
史上最短暫的課代表。
這時，我才發(fā)現(xiàn)Alin左邊的同桌正是趙，而趙的左邊也是和我同一個宿舍的女生，只是還不知道名字而已。
原來我們都是住校生，這奇怪的緣分。
……
第二節(jié)，語文課。
語文老師，可以稱得上是美女老師，一個詞形容就是年輕，就外貌來看，是大學(xué)剛畢業(yè)沒錯了。
但畢竟資質(zhì)不在于年齡，現(xiàn)階段最看中的是一個人的能力，人人都是靠實力說話。
而講臺上的語文老師，一開口的普通話立即驚艷到了我們，像一個知性大姐姐，很果斷。
語文老師和剛才的英語老師一樣，看中了我前面坐著的女同學(xué)，所以，她就此兼任語文課代表。
今天這位女同學(xué)真的是轟動全班，應(yīng)該不會有不認識她的人了吧。
優(yōu)秀不優(yōu)秀還不能妄下定論，但看得出她很活潑，看來，老師們還是喜歡活潑開朗的學(xué)生。
換位思考，如果是我也會喜歡這類學(xué)生，有學(xué)生積極努力配合你，總比悶不吭聲的好，要好很多。
第一節(jié)課便是古文。
在語文的課程計劃內(nèi)，似乎只有古文，從初中到現(xiàn)在。
“課代表后面的女同學(xué)，起來回答一下這個問題?！闭Z文老師突然說道。
課代表的后面的同學(xué)？那不就是我咯！
是的。
我起身，立即回答出她的問題，因為很簡單。
語文老師明顯有一絲驚訝的表情閃過，然后繼續(xù)拿著課本徘徊在過道內(nèi)，講解課文。
不一會兒。
語文老師再次開口：“從這里開始，一人一句翻譯課文?！?p> 剛好是我這一排，從和我同宿舍的那一個女生開始，我是第四個，所以是第四句。
第四句也很簡單，我回答完便坐下。
課文翻譯到一半，語文老師又說：“Joe前面的女同學(xué)，說說講到哪兒了？”
Joe是位男同學(xué)，他也很愛出風(fēng)頭，所以老師很快就記住他了，全班同學(xué)也快要記住他了。
可是，Joe前面的同學(xué)？
我回頭，身后正是Joe，所以……又是我？！
再次絲毫不慌張的站起身，因為沒有做任何虧心事，拿起書看了一眼，說：“講到第三段的第四行?！?p> 介時，只聽周圍同學(xué)們的一陣小聲議論，“怎么又是她？”這一類的話語很多。
我也想問怎么又是我？
中獎了今天？連著問了三次。
“好，坐下吧?！闭Z文老師再次詫異了，然后繼續(xù)說道：“同學(xué)們不要走思，都認真聽講?！?p> 這下我明白了，原來語文老師是覺得我走思了，所以才總是提問，還有眼神里的那一抹詫異也可以解釋了。
我聽的很認真，為什么會認為走思了呢？確實困，但第一天上課，怎么也得繃著一根弦的聽吧！
也許是她的錯覺吧。
由此我便對語文老師產(chǎn)生了一種莫名恐懼，很怕上她的課，在她每次要提問時，我都是不自覺的低下頭，雖然她提問了我好幾次，但，一次也沒有問過我的名字。
內(nèi)心小小的失落。
所以，真的只是以為我是心不在焉，根本不是什么器重看重。
……
下一節(jié)，歷史課。
歷史老師在講課之前，不按套路走的組織同學(xué)們進行自我介紹，這確實是新同學(xué)之間第一次見面必備的程序，這些不應(yīng)該是班主任的工作嗎？
班主任是地理老師，今天確實沒有他的課，但是有晚自習(xí)。
但是今天一下午都沒見他的蹤影，如果是土木老師，早就已經(jīng)悄悄在窗戶外視察很多次了吧。
很奇怪，莫不是也是一個佛系的班主任？
自我介紹一般都是從按照座位開始的，輪流上臺介紹，沒想到提前來到了這個時刻。
看得出來，同學(xué)們多多少少都有些緊張。
這個時期人們的心理還處在關(guān)注自我的階段，很在意自己的言行舉止，便會覺得別人也在關(guān)注自己，這個階段，大部分的人應(yīng)該皆如此。
我們要做的便是定位好自己，避免角色混亂。
自我介紹其實蠻枯燥無聊沒有意義的，畢竟一個班級這么多人，一圈下來，根本記不住，也只是走個形式而已。
這不，大半節(jié)課就這么過去了。
這才正式開始了今天的課程，歷史老師講的激情澎湃，我們聽的卻是昏昏欲睡。
很快，下課鈴聲響起。
大課間。
看了一眼課程表，除了我們的專業(yè)課美術(shù)課之外，其余的是語數(shù)英政史地，所以，我們默認是文科生了？后來才聽說，原來特長生似乎沒得選，都是默認文科。
正合我意。
即使可以選，我也一定會選文科，畢竟對理科一竅不通，現(xiàn)在只需要頭疼一個數(shù)學(xué)科目，今天似乎沒有數(shù)學(xué)課。
大課間很長，我用來補覺，中午不僅沒有休息，甚至很燒腦，今天只是單單一下午過的格外的漫長。
想想未來的三年，遙遙無期，究竟要如何度過？因為第一天的不順利，不敢期待以后。