第二章 冤家路窄

　　開完迎新大會，大家三五成群回到教室等待老師按個(gè)子高低分配座位。揚(yáng)揚(yáng)因?yàn)橄鄬€(gè)子較高，分配第一組第四排，同桌是個(gè)很活潑的女生，叫鐘小榎，走讀生。

　　正當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)和鐘小榎在交流熟絡(luò)的時(shí)候，老師的聲音響起。

　　“白藏，你和方陬坐在第一組第五排吧。”

　　揚(yáng)揚(yáng)以為自己聽錯(cuò)，轉(zhuǎn)頭一看，對上白藏似笑非笑的臉，頓時(shí)感覺自己要炸毛。

　　立刻站起來報(bào)告：“老師，我想換位置，換到第三組第四排。”

　　第三組第四排的倆同學(xué)立刻接話：“哎呀，我們這課本文具什么的都擺好了，搬來搬去麻煩極了，坐哪一組不都一樣嘛。我們不想換?！?p>　　班主任問揚(yáng)揚(yáng)：“揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)，你是對這個(gè)座位有什么不滿意嗎？你可以提?！?p>　　揚(yáng)揚(yáng)一時(shí)語塞，實(shí)在不知道如何說自己對哪里不滿意。

　　“沒事，老師，我是覺得第一組太靠邊了，看著黑板反光。”隨便編一個(gè)理由吧，揚(yáng)揚(yáng)心想。

　　班主任輕輕一笑：“同學(xué)們不用擔(dān)心，因?yàn)楹诎寰驮谶@，肯定會有某個(gè)座位看某個(gè)位置反光的，我們不會一直在一個(gè)地方坐著不挪動(dòng)的，我們隔一個(gè)星期換一次組，第一組和第三組換，第二組和第四組換，這樣每個(gè)同學(xué)都可以往中間坐，也公平。大家對這樣的安排還能接受嗎？”

　　“能！”大家異口同聲答道。

　　揚(yáng)揚(yáng)怔怔地坐下，感覺后背有道目光灼灼盯著她，好像要燒出洞來一樣，讓揚(yáng)揚(yáng)坐立難安。

　　好像要報(bào)復(fù)揚(yáng)揚(yáng)公然要換位置一樣，白藏經(jīng)常戳揚(yáng)揚(yáng)的后背，不是撿筆就是撿橡皮擦。

　　每次揚(yáng)揚(yáng)瞪著大白眼要發(fā)難時(shí)，白藏就擺出一副無辜的表情。

　　“同學(xué)之前不是應(yīng)該互助互愛嗎，你連幫我撿起一支筆這樣的小事都不愿做嗎？”

　　揚(yáng)揚(yáng)憤憤地?fù)炱穑刂厮ぴ诎撞氐淖郎希骸跋麓卧賻湍銚煳揖褪秦i！”

　　于是……

　　“豬，我的筆掉了，在你左邊。”

　　“豬，我的橡皮擦是不是掉在你那邊了，幫我找找?！?p>　　……

　　老師們都很喜歡像揚(yáng)揚(yáng)這樣成績好又聽話的學(xué)生，但是白藏不一樣，老師用在他身上最多的詞是：頭疼。

　　他成績確實(shí)不賴，但好動(dòng)搗蛋。班主任常常因?yàn)樗麑嗉壚爱?dāng)球踢責(zé)備他，又因?yàn)槌煽兠星懊┰徦?p>　　這一班同學(xué)，一大半都是住校生，老師們這既當(dāng)?shù)鶍層之?dāng)老師的，沒一刻清閑，最害怕的就是白藏這樣的學(xué)生，臨周末放假了才發(fā)現(xiàn)垃圾桶不見了，急忙忙要叫人去找，不行還要到隔壁班去借；要不就是某個(gè)小女生跑來一把鼻涕一把淚哭訴被扯了小辮子……滿腔怒火的班主任每次拿起電話要叫家長時(shí)都因?yàn)榕赃呑龅谜R齊的作業(yè)或者高分的試卷而停下正在撥號的手，深呼吸告訴自己孺子可教。

　　這一天揚(yáng)揚(yáng)又被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室?guī)兔ε脑嚲怼?p>　　剛被白藏戳后背還“不小心”在白襯衣上畫了幾個(gè)小黑點(diǎn)的揚(yáng)揚(yáng)滿腔怨氣，正尋求機(jī)會報(bào)復(fù)?？吹桨撞氐脑嚲頃r(shí)，揚(yáng)揚(yáng)一把抓過去：“老師，這一摞我來?！?p>　　老師“好”還沒開口，揚(yáng)揚(yáng)就開始展開試卷對照答案批改起來，老師則在旁欣慰地笑著。

　　改到一半揚(yáng)揚(yáng)心里更加郁悶了，這到底是個(gè)什么怪物，調(diào)皮搗蛋貪玩好動(dòng)一樣不落，偏偏成績跟她這個(gè)好好學(xué)習(xí)天天向上的三好學(xué)生不相上下，改他的試卷簡直就是和正確答案在玩“找不同”嘛！

　　揚(yáng)揚(yáng)仿佛打開了火眼金睛一樣，好不容易找到了錯(cuò)處，可高興壞了，鄭重在試卷上畫了一個(gè)加大加粗的叉，想到白藏拿到試卷后滿臉黑線的樣子，心中無比爽快！