葉庭被主任扭著往班主任辦公室走，但是由于辦公室在教學(xué)樓的另一個(gè)樓梯口處，因此這個(gè)樓梯口和班主任辦公室中間隔著四樓的所有教室，而葉庭現(xiàn)在走的路線和形式無異于被主任拉著在自己班級(jí)所在的樓層進(jìn)行游行。
果然，當(dāng)兩人逐漸走過34班，35班時(shí)，原本昏昏欲睡的早自習(xí)像突然被什么東西喚醒一般，有了壓抑但是明顯嘈雜的聲音出現(xiàn)，這股聲音比讀早讀英語(yǔ)要死不活的聲音有朝氣得多，葉庭甚至感覺這才是高中生應(yīng)有的活力。
而這股聲音雖然淅淅索索但是大致也聽得清楚是類似于“這是不是36班那個(gè)女的呀？”“她怎么了被教導(dǎo)主任抓住了？”“喲，這下糟了吧?？?6班大火箭班怎么神氣哦？”等等之類的討論。
葉庭聽見了這些討論但是并沒有多想，畢竟都是一些不認(rèn)識(shí)的人，聽了也就聽了無關(guān)痛癢，而且馬上走到了自己班級(jí)的教室門口，即使在夢(mèng)里面，葉庭對(duì)于在同班同學(xué)面前出糗的行為還是感到十分的可怕。
如果說剛剛那些還算切切私語(yǔ)，那么當(dāng)被押解著走過自己班的時(shí)候，安靜的班級(jí)發(fā)出的嘈雜聲無異于是遭受了一枚深海魚雷的架勢(shì)，轟的一聲在懨懨欲睡的早讀課堂炸開了鍋。
“安靜！安靜一點(diǎn)！看什么看，快點(diǎn)早讀?！闭Z(yǔ)文老師的聲音雖然好像被噎住了一樣，但是他依然在努力找回自己的音量來維持早讀秩序。
但是整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都一片嘩然，組織秩序這股聲音很快被底下的喧鬧聲淹沒得連泡都沒有了。
坐在窗邊的同學(xué)甚至拉開了窗簾打開了窗子，探出頭來張望，膽子大的調(diào)皮男生半個(gè)身子都掛在了窗子上，看著主任走進(jìn)又快速地收了回去，但是臉上無一不掛著驚奇的表情。
后門也打開了，坐在后門的同學(xué)也掛在門框上一臉驚奇地看著葉庭和教導(dǎo)主任。
教室里面的氛圍居然像過年，大家都止不住地交頭接耳，好像主任是個(gè)舞獅人而葉庭是個(gè)獅子頭，都在觀望著這么難得的稀罕事情。
“喲！葉庭，看不出來??！一來就搞個(gè)大的，簡(jiǎn)直是不鳴則已，一鳴驚人??！”教室里面不知是誰(shuí)吃了狗膽在教導(dǎo)主任面前起哄大聲地說著，然后班級(jí)里面毫不意外地又爆發(fā)一陣哄笑和斷不了的切切私語(yǔ)。
“看什么看，說什么說，誰(shuí)再看就和我一起去班主任那里去。給我安靜下來，早讀?！闭Z(yǔ)文老師在將臺(tái)上毫無氣勢(shì)，對(duì)著教室里面指指點(diǎn)點(diǎn)，但是對(duì)于場(chǎng)面完全沒有壓制力。
反觀教導(dǎo)主任雖然只有孤身一個(gè)人，但是多年學(xué)生教育的氣場(chǎng)讓他一出聲就壓制住了滿教室的討論聲，而且加上滿腔的怒火，一下子讓教室陷入無聲的境地，所有同學(xué)都收回了頭挺直了脊背看著桌上的教材，所有的動(dòng)作都在一瞬間利落完成，剛剛的喧鬧仿佛錯(cuò)覺一般，教導(dǎo)主任的神威不言而喻。
看到這樣之后，教導(dǎo)主任才滿意地收回了視線，繼續(xù)押著葉庭往班主任辦公室走。
走到后門的時(shí)候，剛剛轉(zhuǎn)回掛著好奇的一張臉的王吉沒忍住，又把頭望了出來，結(jié)果和教導(dǎo)主任四目相對(duì)，在還沒反應(yīng)過來的震驚中吃了主任的一個(gè)暴栗，然后被一腳踹回去，愣在了座位上。
剛剛安靜的教室又爆發(fā)出哄笑，但隨著主任的冷面出現(xiàn)在后門又驟然收住了聲，而語(yǔ)文老師王老師也仿佛找到了自己的聲音重新開始組織早讀。
葉庭這時(shí)候其實(shí)已經(jīng)呆住了，確切一點(diǎn)的話，是她被這夢(mèng)境的真實(shí)程度給驚呆了。
剛剛從教室門口經(jīng)過的時(shí)候，從前門到后門不到一分鐘的短短路程，那些涌出來的面龐是如此真實(shí)，各色的表情盡收眼底，葉庭覺得這不像是一個(gè)夢(mèng)，說這是經(jīng)歷了人生的走馬燈都不算夸張。
畢竟葉庭現(xiàn)在距離大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有一年多了，距離高一入學(xué)也已經(jīng)有七八年的時(shí)間，而剛剛出現(xiàn)的高一的同學(xué)和場(chǎng)景簡(jiǎn)直就是昨日重現(xiàn)，不亞于高清錄像機(jī)的回放，而且畫質(zhì)還異于常態(tài)地清晰細(xì)膩。
但是講道理的話，這些同學(xué)她無論如何都不可能記得這么清楚，即使拿著照片給她看她都未必能對(duì)上號(hào)，更別說在夢(mèng)里面了。
有些同學(xué)是一直有聯(lián)系，記得清楚還情有可原。但是那些高二分科就再未見過的同學(xué)都一一出現(xiàn)，而且連微表情都出來了，這種程度的夢(mèng)境讓葉庭突然就驚出了一身冷汗。
這到底是什么？真的是夢(mèng)嗎？如果不是夢(mèng)能是什么呢？
在葉庭慌神之間，教導(dǎo)主任已經(jīng)推著葉庭走到了班主任辦公室門口。
天已經(jīng)徹底地亮了，今天的天氣不錯(cuò)，是冬日艷陽(yáng)天，陽(yáng)光透過薄霧和窗子射進(jìn)來。
門沒有關(guān)，可以看到吳老師在辦公室里面?zhèn)湔n或者批改作業(yè)，反正在低頭翻閱記錄著什么東西，讓吳老師的側(cè)臉在半明半暗之間看得不那么清楚。
這個(gè)場(chǎng)景葉庭感到非常熟悉，因?yàn)樯细咧械臅r(shí)候葉庭的數(shù)學(xué)非常糟糕，而吳老師是數(shù)學(xué)老師兼班主任，發(fā)現(xiàn)了葉庭數(shù)學(xué)的短板，要求葉庭每天必須到辦公室題一個(gè)當(dāng)天課堂的問題，因此葉庭經(jīng)常跑辦公室找吳老師提問題，對(duì)于這個(gè)場(chǎng)景非常之熟悉。
而葉庭前幾天才和同學(xué)回高中看了老師，聊了聊發(fā)展和近況，對(duì)吳老師的印象還是比較深。即使在夢(mèng)中出現(xiàn)吳老師的npc，這個(gè)模樣，這樣多的頭發(fā)，也顯得過于年輕了吧。
毫不夸張地說，葉庭的記憶中只有前幾天的吳老師的印象，并沒有前幾年的吳老師的樣子了。
所以這幅場(chǎng)面雖然熟悉，但是熟悉之中對(duì)于葉庭卻透著一股子怪異，連同今天葉庭所有過于逼真的感觸在這個(gè)記憶的場(chǎng)景面前發(fā)生了生化反應(yīng)，突然像一道驚雷一樣打在了葉庭的心上，又像是電影里面數(shù)億個(gè)神經(jīng)元鏈接在了一起的刺激，讓葉庭在辦公室門口打了個(gè)冷顫，差點(diǎn)腳一軟跌坐在了地上——難道是穿越了？
