復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練隊(duì)列

　　成功源于堅(jiān)持學(xué)習(xí)至上，孜孜不倦的渴求新知識(shí)，復(fù)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“溫故而知新?！币胧棺约旱膶W(xué)習(xí)內(nèi)容扎實(shí)到位，就要不斷鞏固舊知識(shí)，才能讓自己的新知識(shí)在已有的知識(shí)上繼續(xù)增高，以達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)中只有不斷的讓已學(xué)的知識(shí)日益加深，才能日積月累，逐漸變好，復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶。通過復(fù)習(xí)提升個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備量，增加記憶效果。這樣不僅可以讓教師完成教學(xué)目標(biāo)，還能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮其作用。課堂的開始部分，按照教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練三面轉(zhuǎn)法及隊(duì)列的走與跑。這些，學(xué)生都能夠熟練完成任務(wù)，也能夠從自身的發(fā)展去改變學(xué)生的態(tài)度。總的來說，這節(jié)課還算成功，學(xué)生也是做的很棒。天氣熱，讓學(xué)生對(duì)上下午體育課還是有點(diǎn)不適應(yīng)。我也是找了個(gè)陰涼地方進(jìn)行上課，以防孩子中暑?，F(xiàn)在的孩子是安全第一條，要在心記牢。不斷加強(qiáng)自己的安全意識(shí)教育。能把每個(gè)環(huán)節(jié)做到最好，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1.教師能用游戲激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

　　隊(duì)列隊(duì)形課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生不斷提高自身學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂上，我利用游戲在課堂上積極進(jìn)行復(fù)習(xí)，為的就是把學(xué)生的三面轉(zhuǎn)法復(fù)習(xí)到位。在學(xué)生復(fù)習(xí)三面轉(zhuǎn)法的時(shí)候。我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用“逆反法”游戲把學(xué)生分成四隊(duì)，然后進(jìn)行比賽。學(xué)生或比賽可以看到，學(xué)生在比賽中可以說是精神抖擻，而且聽到比賽兩眼都放光。再到加分，心里更加的興奮，都想在比賽中獲取更高的好評(píng)，然后取得加分。讓自己的小隊(duì)取得獲勝。以小隊(duì)為榮，努力向自己的更好出發(fā)。

　　練習(xí)三面轉(zhuǎn)發(fā)，主要是讓學(xué)生對(duì)三面轉(zhuǎn)法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。隨著老師的口令發(fā)出。學(xué)生按要求，對(duì)三面轉(zhuǎn)法做的是熟練又準(zhǔn)確。但幾遍后，有個(gè)別學(xué)生就覺得沒意思。就開始出現(xiàn)偏差錯(cuò)誤不斷。為了改變這個(gè)現(xiàn)象，采取了游戲“逆反法?！庇螒蚰娣捶ǖ脑砗芎?jiǎn)單，就是，當(dāng)逆反活動(dòng)開始以后，所有的事物都反著來。也就是老師的命令，說東你要往西，你要往東都要說是相反方向。當(dāng)我把內(nèi)容介紹完，學(xué)生一個(gè)個(gè)都很興奮，都想躍躍欲試，一試自己的本領(lǐng)。想剛才一開始，學(xué)生對(duì)三位法的不屑，現(xiàn)在變得是激趣盎然，應(yīng)對(duì)自然?；顒?dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)加分，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情頓時(shí)高漲。體現(xiàn)在學(xué)生站的頂端，身體站的筆直達(dá)到了“手貼褲縫一條線，抬頭挺胸向前看”。筆直因?yàn)檫@一段，我是用了情景教學(xué)法讓學(xué)生化身為小小解放軍進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。目的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不怕吃苦，敢于爭(zhēng)先。要用最大的努力，使學(xué)生自己學(xué)習(xí)上進(jìn)，提升自信。通過對(duì)課堂游戲安排，學(xué)生對(duì)自己的能力也做了一個(gè)自我監(jiān)測(cè)。通過練習(xí)，讓學(xué)生自己知道成功需要爭(zhēng)取，努力奮斗迎未來。不僅在訓(xùn)練中提升了學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)，提高了學(xué)生自信感想象力。讓學(xué)生在動(dòng)腦的同時(shí)發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)腳能力。在這樣的安排之下，學(xué)生才能夠更好的去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，烘托學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生得以更好的在課堂上，按老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮個(gè)人潛能。更好的為課堂所服務(wù)。。

　　2.老師小幫手發(fā)揮班級(jí)管理作用。

　　作為老師的小幫手，各隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓小隊(duì)長(zhǎng)帶頭，發(fā)揮他們的帶頭作用。并讓他們時(shí)刻關(guān)注各隊(duì)的情況，如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予檢查。讓他們嚴(yán)格的按目標(biāo)要求讓學(xué)生知道該做什么？如向去做？通過上課發(fā)現(xiàn)，小隊(duì)長(zhǎng)在管理中都很積極向上。能把各隊(duì)管理的井井有條，一切向好發(fā)展。而我則是，騰出時(shí)間，學(xué)生的發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。做好口令示范，完成動(dòng)作示范，然后由，大隊(duì)長(zhǎng)發(fā)布行動(dòng)指令。這樣老師只需要做好自己的誘因，其余的皆由學(xué)生自己完成。學(xué)生在完成的同時(shí)，老師可以根據(jù)課堂的情況隨機(jī)應(yīng)變進(jìn)行，創(chuàng)新發(fā)展使課堂更加的精彩。

　　3.

　　二、不足

　　1.男生紀(jì)律督促方法應(yīng)加強(qiáng)。

　　對(duì)于男生的懶散紀(jì)律，還應(yīng)加強(qiáng)。方法的進(jìn)一步改進(jìn)。雖然積分法能夠制約他們的行動(dòng)，但是。他們，愛開小差說話、打鬧的毛病一直未能徹底改變。我也深知要想一次到位，那也是不可能的。怎樣把學(xué)生，如“溫水煮青蛙般”，讓他的好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成滲透到學(xué)生的大腦之中。這是我要做的，但要怎樣去做？還需進(jìn)行大量的研討試驗(yàn)。不斷追求更好。更新自己的教學(xué)方法，提升學(xué)生的教學(xué)效果。讓課堂變得更加的利于學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)。讓教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，順達(dá)而為。

　　2.教師的備課應(yīng)精細(xì)化。

　　通過這節(jié)課的上課，我發(fā)現(xiàn)今天用于20分鐘的備課。先開始和本組的老師進(jìn)行了二年級(jí)上課的交流。交流氛圍開始及。呃中間部分。因?yàn)閷W(xué)生在樓上對(duì)學(xué)生從樓上到樓下。這個(gè)帶下來。需要一定的時(shí)間，但是學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)的紀(jì)律很難得到保證，要想做到盡快還需要老師制定更好的方法進(jìn)行操作。積分法已經(jīng)實(shí)行起來，效果還算可以。但是個(gè)別學(xué)生愛忘記，只要背過老師就忘，只要紀(jì)律委員不發(fā)現(xiàn)，他就說，這一點(diǎn)還需要方法改進(jìn)。

　　三、提升措施

　　1.加強(qiáng)男生紀(jì)律方法研討試驗(yàn)，因人而異，因地制宜，做好學(xué)生的思想。

　　2.提高教師自身的學(xué)習(xí)方法，制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。